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文档简介

提高学生英语听力水平的关键联想和理解九江县一小 黎晓珍听力是积极主动地接受目标语言的过程，也是理解和筛选有用信息并存入长期记忆、逐步扩大听觉渠道的过程。听力水平难以提高一直是学生较为烦恼的问题。听力水平的高低是多个因素共同作用的结果。学生们听力中遇到困难有多种原因，：有的是生词太多，往往某一个单词漏听或没听明白，从而变得无所适从；有的是抓不住重点；有的是在听的过程中似乎懂了，可是一碰到问题解答，就犯糊涂了。因而，我们需要建立一种听力策略，这种策略是指：在听力教学的过程中，训练和增强学生对听力内容展开联想和理解的能力，如对听力内容背景的联想和理解。1、联想联想是指，根据已有的背景知识，通过联想预测听力的内容。例如，当学生看见标题kangaroo，就会联想到袋鼠的外貌、生活习性、颜色等；当学生听到computer这个单时，就会联想到与电脑相关的知识。2、综合综合是指，对听力材料进行全面的理解和分析，提高综合运用语言知识的能力。比如，在学完课文后，要求学生做一些相应的听力训练题。在学完四年级上册unit6后，我要求学生自己朗读对话，记住一些关键信息，再让他们独立完成下列听力填空题：My name is John . I，m a . I am ten 、 . There are four in my family. My is a famous baseball player . He is and . My mother is a . She works in a hospital . She reading . I have a Jim. He likes . But I like .有了前面的理解和分析，多数学生做训练题感到得心应手了，得分率比我预想的还要好。3、捕捉在听录音过程中，学生能否快速捕捉到关键词将会直接影响对听力内容的准确理解。此外，学生还要注意捕捉说话者的语气、语调、重音以及句子中的句法结构等。我们来看下面的对话和试题：A： I bought some things from the supermarket.B：What ？ Some ？ I think you bought out the supermarket ？Question：What does B mean？A：There wasn，t much of selection at the supermarket .B：B blamed AC：A is the owner of the supermarket .D：A bought a lot of things.上文的对话中除了要求捕捉到关键词|“bought out”以外，还要从B的语气中推断出A买了许多东西，故选D。综上所述，听力训练固然重要。但是，仅有听力方面的训练是不够的，还必须加强学
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