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经验交流材料 立足校本教研 铸就美好明天 登封市直一初中九年级历史教研组2010年9月13日立足校本教研 铸就美好明天我们市直一初中九年级历史教研组在学校教育教学计划指导下，一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，保证学校日常教育教学工作顺利进行。经过大家共同努力，我们历史教研组教学教研活动取得了较好成绩。现在我代表我校九年级历史教研组谈以下六个话题，和各位同仁共勉。一、加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。历史学是一门科学，又是文学，它要求教师熟练掌握语言表达技巧，该生动的要栩栩如生，该准确的要条理分明；历史学又是综合性学科，广泛涉及各门学科知识。因此我组教师利用教学之余广泛地阅读各种书籍、报刊、杂志，在阅读中提高理论水平，锤炼语言表达能力，增长古今见闻，为提高教学质量奠定了牢固的基础。二、加强集体教研，提高教学质量。平时加强年级备课活动，完善备课的组织与管理。要求集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法；“四定”，即“定主讲、定内容、定时间、定地点”；“五统一”，即“统一教学进度、教学内容、练习、测试、评卷”，并要求教师要按学校要求规范地编写好导学稿。我们全组四位历史教师，两位中年教师，两位青年教师，中年教师有厚度，不自负，青年教师有热度，不自满，恰好能达到优势互补。每周一的集体教研会上，我们会认真分配本周教学任务，讨论教学中的种种疑惑。比如规定每位教师每周精心备好一节课，编写好导学稿。要求教师所选习题既要有广度，也要有梯度，并和中招试题特点接轨：在此基础上要求教师在课堂上对导学稿灵活使用。正像王校长经常告诫我们的那样“只有入格，才会出格。”此外，针对教学中的疑惑问题，通过讨论尽可能找到好的处理方法。如果实施一段感觉仍不满意，我们会继续修改，直到满意为止。除了关注每周的集体教研，我们更注意平时的教研。比如每天下课后，我们会相互询问上课的感受，针对问题再一起想办法。三、以教带研，以研促教，教研相长六步教学法。在过去的教学工作过程中，课堂上讲得多，学生自主学习的时间少，结果自己很累，学生仍然一脸茫然，甚至干扰他人学习，造成教学烦，学习苦的悲哀局面。我想有此感受的老师绝不仅仅是我们。如果说上海闸北八中校长刘京海“讲得越多，学生越不会，而体验一次可能就会了”的观点，让我们大受震动的话。而杜郎口学校的崔校长“实行0+45，教师一句话不准讲，谁讲了就是教学事故”的决定，更让我们为之震惊。痛定思痛，我们一定要让学生成为课堂的主角，只有成为主角才能真正理解剧本。为此，我们几位历史教师在总结近几年来的课堂教学经验的基础上，初步形成了我校历史教学新授课的基本模式。模式名称为：六步教学法。基本框架是：展示学习目标和学习重点。导入新课。自主学习，夯实基础。合作探究，拓展思维。自我检测，训练巩固。课堂小结。 这个六步教学法，还课堂给学生，既发挥了学生的主体作用，又解放了老师。四、精诚团结，加强合作，是我们制胜的法宝。几年来，我们九年级历史教研组几位教师亲如姐妹，谁有困难大家一起帮。人心齐，泰山移，工作中互帮互助，因为我们知道一枝独秀不是春。平时不管谁有事，别的教师都会争着替她上课。正因为我们心往一处想，劲往一处使，才使我们九年级历史教研组教学成绩突出。五、领导的重视：大海航行靠舵手。平时我们学校领导不断深入课堂，通过听课帮助老师查找不足。更难得的是，不再把历史、政治学科当成副科，而是给它们应有的地位。我记得上学年为迎接毕业班第二次质量预测，从校长、到级主任、再到任课教师，每天都能看到他们忙碌的身影，急学校之所急，想学生之所想。领导考前能合理安排课程，既照顾到每个学科，又兼顾各个学科的特点。不仅如此还不断和任课教师切磋，研究切实可行的复习方案。六、今后努力方向：1、进一步加强对历史课程标准的解读和运用。）、o2、在常规教学方面，需要改进的有：在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，加强教学设计的实效性；每位老师都应学会写反思，以进一步提高教学质量；多听课，多听其他学科的课，博采众长，以更好的服务于历史教学。总之，作为21世纪的教育工