精彩极了教案.doc

精彩极了和糟糕透了第二课时教学设计 西安市灞桥区纺织城小学 刘小燕【教材简析】精彩极了和糟糕透了是人教版小学语文教材第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。【学情分析】学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从悟字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。【学习目标】知识与能力：1、有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2、背诵课文最后一段过程与方法：1、让学生经历自读自悟的学习过程，体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、体会文章通过语言、动作、神态的描写来刻画人物内心的表达方法。情感态度价值观：正确看待两种不同的表达爱的方式，激起学生情感上的共鸣。【教学重难点】教学重点：体会文章的表达方法，通过语言、动作、神态的描写来体会人物的内心教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 【教学方法】以读代讲 自读自悟 合作探究【教学准备】电脑、PPT课件。学生课前进行预习，读通课文。【课时安排】两课时 【教学流程】一、回顾导入 1、阳光自主五分钟:学生诗朗诵父亲 ， 母亲 2、我们在父母爱的呵护中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。今天，让我们一起走进一个幸福的家庭，再次感受父母之爱的深沉与宽广。3、老师板题，请学生齐读课题“精彩极了”和“糟糕透了” 4、回顾课文讲了一个怎样的故事？2、 精读理解（1-14自然段）引导语：这节课我们将深入学习课文，相信大家会有更深的理解和感受。1、按照学习要求自由读课文第1-14自然段：（1）、用“”“”画出父亲、母亲对巴迪的评价的句子；（2）、画出描写巴迪听到评价后的反应的词语；（3）、边读边想，在书上做批注。学生进行读书交流，教师巡回并适当指导 2 、教师引导学生抓重点词句进行感悟，学生汇报交流，教师相机点拨。 （1）、汇报母亲对巴迪的评价，学生谈理解，。a,出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”b,学生读句子，教师指导朗读，并及时评价。(2)、母亲的赞扬声如雨点般落在巴迪身上，巴迪有什么反应呢？（学生交流所画的词句）教师引导： 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。此时的巴迪盼望听到父亲说什么？3、体会父亲的评价和巴迪当时的反应。 （1）学生汇报父亲的评价，教师根据学生的回答出示句子：a“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。b“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。C“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” （2）教师指导学生读出父亲的语气并及时给予评价 （3）学生体会巴迪的内心感受。4、老师和学生分角色朗读父母亲的对话。5、教师引导总结：通过朗读我们已经走进人物的内心世界，文章通过什么方法把人物的内心世界刻画得淋漓尽致？（总结：抓住人物的动作、语言、神态等方面）这种写法真不错，在以后的习作中，我们也来试着运用这种方法描写人物的内心世界。三、理解感受爱的力量： 1、 师：面对巴迪的父母这两种截然相反的评价，你认为谁对呢？你支持谁？（学生讨论） 2、7岁的巴迪完全不能理解父母这两种截然相反的评价，他一天天的长大，几年后的巴迪呢? （学生默读15自然段） 3、成年后的他取得了很大的成就，也真正理解了父母，正如他自己所说的，请大家读课文第16自然段。课件出示：（师范读）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。教师引导：你是如何理解巴迪的这段话呢？和同学讨论后谈谈你的认识。并完成填空：无论是母亲的（ ），还是父亲的（ ），都有一个共同的出发点，那就是爱。这时我想对巴迪说： “（ ）”相机板书：鼓励、警告4、是呀！这些年来，这两种声音一直交织在巴迪耳际，它们像两股风不断地向他吹来，巴迪是怎么做的呢？出示：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （学生齐读）师问：哪一股风指什么？（根据学生回答完成板书：爱）四、升华感情 1、巴迪的人生之船驶向何方呢？大屏幕出示作者简介，（学生读）师问：看到巴迪取得的成就，想说点什么？2、再次出示 ：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。问：你想把这句话送给谁？3、老师总结：在生活中我们都是一个个舵手，我们划着自己的小船，左桨是表扬和鼓励，右桨是批评和警告，只有谨慎地把握好这深沉而又宽广的爱给我们的力量，才能使小船一步步驶向成功的彼岸。（板书：成功）4、老师想送给大家一首小诗。五、总结拓展：1、学习了本课，谈谈你有哪些收获？2、小练笔：你在生活中，父母和老师曾经对你也有过很多评价，既有表扬也有批评。现在你能理解他们的良苦用心了吧，你想对自己的老师、爸爸妈妈说些什么呢