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文档简介

细胞核是遗传信息库教学设计教学目标：1、知识目标：了解DNA是主要遗传物质；尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。2、能力目标：学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而提高思维能力、分析能力和解决问题的能力等。3、情感目标：学生在学习本节的过程中，产生了珍惜生命的思想感情。教学重点和难点：学习运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。课前准备：教师：制作多媒体课件。有关克隆、DNA、基因的资料，学生：收集有关遗传方面的资料。课时安排：1课时教学设计：学习内容学生活动教师活动一、学生交流收集到的有关克隆的信息。交流汇报收集到的有关克隆的信息。 对学生收集到的资料进行积极地评价。 二、 遗传信息在细胞核中1资料分析：小羊多莉的身世。结论：遗传信息储存在细胞核中。启发学生举出生活中获取各种信息的实例。多媒体展示：图纸与高楼。启发：我们人类自身的形成有没有图纸呢？方案二：“小羊多莉的身世”课件，经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。 2遗传信息的多样性。结论：细胞核是遗传信息库。观察教师模拟制作的一条信息载体。利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。三、 细胞核中有储存遗传信息的物质DNA1结构2基因列举身边的信息及其存在的载体；观察DNA的结构；认同DNA是遗传信息的载体。在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。 四、 DNA和蛋白质组成染色体观察染色体的形态；大致了解三者的关系；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。分析染色体的作用。引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。 小结和反思本节内容涉及的概念较多而且抽象：比如克隆、遗传信息、DNA、染色体。初中一年级的学生抽象思维能力偏低，但当今DNA、基因等词出现在各种媒体上，学生对DNA一词并不陌生。所以，学生应该有条件从各种媒体中获得图片等资料。再通过直观教学认识概念，动手操作加深对概念的理解。所以从这节课的设计上，首先：导入新颖，能以下子将学生的注意力集中起来。第二，通过例子，挂图等让学生理解，遗传物质是怎样控制生物的形态、结构等特征的。第三，教师在讲解遗传信息的载体DNA之前，没有先讲解，而是让观察操作贴画。通过这一活动，可发现学生的潜力、调动学生的积极性。小从而引起了大家激烈的讨论，各抒己见，表达自己的看法。学生知道了遗传信息储存在
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