探讨课教案（11-20的认识）.doc_第1页
探讨课教案（11-20的认识）.doc_第2页
探讨课教案（11-20的认识）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

11-20各数的认识教学目标：知识目标：1、认识11-20各数，能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，知道这数是由一个十和几个一组成的，并且能够熟练掌握20以内数的顺序和大小。能力目标：2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。情感目标：3、通过生活化的实例认识11-20的各数，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。教学重点：1120各数的认识以及组成，掌握20以内数的顺序和大小。 教学难点：理解1120各数的组成。 教具准备：多媒体、小棒、小信封、白纸教学过程：一、 创设情境，引出课题。1、师：你们喜欢听故事吗？接着上一次10的认识的故事骄傲的9继续讲。（课件出示09的数）2、导入课题：1-10是我们已经学过的数字，今天我们就来学习1120这些数。（板书：1120各数的认识）二、动手操作，探索新知。1、猜一猜老师手中的小棒有多少？（教师随意抓，让学生数数。） 过渡：一根一根地数太麻烦了，有没有一种摆法让大家一眼就看出12根呢？2、学习例1：（1）数小棒、摆小棒（12根应该怎么摆？教师在白板上展示。）（2）师生共同交流摆法。（3）、初步认识计数单位（感受“一个十”）： 1捆小棒里有几个一呢？（10个一）这10个一我们也叫它1个十。板书：10个一是1个十 。2个十是20。（教师板书）（4）引导学生认识和理解11是由1个十和1个一组成的。（5）引导学生理解和掌握1个十和6个一合起来是16。（课件出示）2、摆一摆，数一数1120这些数，你最想摆哪一个？你能用小棒摆一摆吗？学生操作小棒，同桌互相说说对方摆的是十几。学生随意摆小棒，在纸上写出1120中的一个数，并让部分学生在白板上按不同要求展示。3、 学习例题2。出示尺子体会数的顺序和大小。根据尺子上的数，完成“我会答”的课堂练习。从0读到20 。讨论交流：读了这些数，你有什么发现？ 读一读小朋友身上的号码。三、拓展深化，发展数感。1、 看图认数：（课件出示图画）2、 完成课本练习十七的第1-5题。3、引导学生进行翻书比赛。4、认读玩具店里各种玩具的价格。 四、总结师：这节课你又学到了什么新知识呢？让我们以这条直线上的数字来总结和归纳本节课所学的内容。 五、板书预设： 11-20各数的认识10个一 是 1个十 2个十 是 二
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论