蔡振我的理想2稿.doc

一、习作简介我的理想是人教版六年级下册教材第三单元的习作主题，习作要求：以我的理想为题目，写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，准备怎样去实现自己的理想。二、预作分析1、预作要素：我的理想这一主题最主要还是力求真实，实才能产生真情，如果表达不出真情，学生就不会对“理想”表达出一种渴望实现的情感，之后的内容也会显得空洞无味。2、学情统计：二班学生的预作中，几乎每位学生都按照习作要求写清了自己的理想是什么，自己的理想如何产生的，自己计划如何实现理想。从整体情况来看，几乎所有学生都符合习作的要求，但是在“理想如何产生”这一部分的写作上，只有不到10名同学表达出了自己的真情实感。3、我的思考：根据学生预作情况统计，这一节课的主要目的就是通过赏析学生的预作，学生自主明确习作的要求，理解如何写出真情实感，进一步修改自己的预作，提升作文水平。三、我的理想习作赏评教学设计教学目标：1、通过赏评作文，学生能够明白“明确理想理想如何产生理想如何实现”的习作要求并发现自身作文是否符合这一要求并作出修改。2、通过赏评作文，学生能够理解如何在本篇作文中的“理想如何产生”部分表达出自己的真情实感。教学重点：能够将自己理想如何确立的部分写清楚、写的更具有真情实感。教学难点：学生对自己的作文修改时，能够做到作文的真实，表达出自己的真情。课时：一课时课前准备：学生预作我的理想；教师准备电子课件教学过程：（一）、导入：同学们，再有不到两个月的时间，我们就要从小学毕业了，你们即将进入一个新的生活、学习环境，你们也将学到更多的知识，慢慢丰富自己的头脑，达成你曾经的愿望或是目标。所以，结合我们语文课本第三单元的内容，我们以我的理想为题目完成一篇预作，今天咱们就一同赏析同学们的预作。（二）、赏析好文，发现精彩1、佳作赏析大屏幕展示作文，请作文的作者朗读作文，其他同学仔细倾听，并思考如何评价这篇作文，哪里值得肯定、学习、借鉴，哪里你认为仍有不足或是想提出自己的建议。画家，我的梦“我要成为一个画家！”从我很小的时候，我就萌生了这样的想法。有一天，我和妈妈一起去参观美术馆，那一幅幅画中的高山、大树、河流、房屋都像真的一样。画框就像窗框，对着画深吸一口气，仿佛真的嗅到了青草的味道。画中那耕田的农民、卖菜的大娘和系着红领巾的小同学们也仿佛在跑动，在叫卖。我被深深地迷住，真希望自己也画的这样逼真。也就是从那天开始，我找到了我的理想：当一个画家。画家不好当，但我一直在努力。从幼儿园开始我就报了儿童画兴趣班，上小学又报了素描班，参加了各种绘画比赛，有几次还意外地获了奖。我越来越有信心，最近在课余时间经常拿小本子画连环画。我想考美术学院，出来后当正式画家，画一些展现人美好与光明的画。如果当不成大画家，那我就话插图、当美术老师、或者真的像现在一样画连环画。那都无所谓，只要画画能画出名堂，画出这幅画所代表的意义与它想告诉人们的东西，那我画的这幅画就体现了它存在的价值。我会努力，会为了这个一直以来的梦想而不断奋斗。预设：a、 学生会发现作文的条理、层次十分清楚：说明理想如何确立如何实现，在此时，教师要及时引导学生发现这三个层次正是习作题目对我们提出的要求，让学生感悟到好的作文的要求应当是什么样子。b、 学生发现作者的语言很流畅，衔接非常好。教师可从语言过渡角度渗透给学生一种过渡句的参考。c、 学生发现作者使用了多种修辞方法让习作更加生动，有趣。教师点明在逻辑层次十分清楚的情况下加入修辞、描写会让习作更生动。d、 学生发现作者的想象十分真实、贴近实际、写出了真情实感。教师重点指出这个发现非常好，是本篇习作最大的一个欣赏点，因为真情的流露表达使得习作更加优秀。（学生赏析出的主要欣赏点在说到时教师要及时板书，列在黑板上。）过渡：教师在学生回答过后总结，结合学生的回答引导优秀的习作要贵在真实、表达真情实感，表现在本篇习作上就要落实在“如何确立理想”这一环节上，因为“如何确立”没能表达出真情实感，后面的内容也会显得很乏味。所以接下来教师让学生来欣赏表达出自己真情实感的段落，并进行赏析。2、段落赏析出示部分优秀的段落（共两段，都是表现“如何确立理想”的段落，但表现的方式却有所不同，重点引导学生赏析其中的方式方法，让学生自主发现如何写好。）学生试着点评段落，说一说这些段落精彩在哪里。屏幕展示：段落一：我的理想源于一段经历。我爸爸的一个朋友开了一家咖啡厅。有一回我去那里，一进门的第一反应就是这里的装饰好有家的感觉，空气中还飘洒着一股咖啡豆的香味，里面播着舒缓的音乐。老板知道我要来，亲自把咖啡端了上来。哇！好香啊。老板帮我拿一些甜点并且陪我聊天，听着音乐那感觉就像在天堂一样，简直就是一种享受。（周泽正的理想：开一家咖啡厅）段落二：小时候，我的理想就是赚钱，赚很多很多钱，赚多到花不完的钱，让自己和亲人过上舒适的生活。直到我看了一期电视节目，我才摆脱了这个幼稚的理想。节目是一个慈善活动，一开始先播放了贫困学生的生活画面是那么艰辛，是我们城里这些生在福中不知福的孩子们所不敢想象的。在活动现场的许多慈善人士都流泪了，然后争先恐后地去捐款，几万的，十几万的，几百万的这些巨大的数额让我震惊了。（戚紫琳的理想：赚钱帮助贫困的人们）预设：两个段落分别有各自的特点，从语言、内容、句式、修辞、描写等不同方面都能赏析。但最主要的共同特点，就是两个片段（包括前面的整篇）都是写出了自己的真实经历和感受。教师也要引导学生发现记录自己真实的经历和真实的想法，把自己的感受写出来，可以选择用适当的修辞和丰富的语言进行修饰，会让自己想要表达的真情实感更加清楚、生动、感人。（三）、修改作文屏幕再展示一篇作文，教师说明这篇作文属于中等、具有代表性的。学生读完后思考，并说一说作文中值得肯定和学习的地方，再看一看你对这篇习作有哪些修改的建议。我的理想我的理想是当一名科学家。为什么我要当一名科学家？因为我不希望美国总是高高在上，不仅美元的价值比中国人民币的价值高，而且在社会地位上美国也比中国要高，还不停的对去美国旅游的中国公民施加侮辱虽然我们国家成功地解放了，并一直追赶着世界的脚步。中国人民虽然站起来了，但仍然会受到其他国家的贬低，受到别的国家国民的白眼。我们这些新生的花朵，一定要让中国人民站起来，让中国在国际社会中拥有更高的地位。要让中国在世界中拥有更高的地位，我们就一定要做出一些成就，要做出成就，我们就要努力学习，而不是天天虚度时光。我们不能一直落后于美国，让美国在任何地方任何时间，都带有绝对的主动权。要追上美国，科学是不能放过的一环。我们要让中国的科学追上美国的科学，就需要认真学习。因为我们是祖国的新一代花朵，我们有责任去让中国在世界中站起来。如果我们不认真学习，就只能导致中国衰败。（这篇习作主要的问题在于两个方面：1、作者的理想是当一名科学家，可是作者叙述的理由最后并没有与科学家直接联系在一起，导致结构变得松散；2、作者在写理想产生的原因时，说的内容比较大，不够具体，感觉空洞，虽然情感表露了一些，但十分生硬。学生发现问题后引导他们重点在这两个方面上提出修改建议。）（四）、名家赏析赏析了学生所写的段落篇章，我们也初步总结了一些方法，接下来我们欣赏一位大师的作品，看看她是如何写自己的理想的。读片段的同时，要注意发现在这篇段落中，又有那些值得我们学习、借鉴的地方。我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人，因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来（三毛拾荒梦）（学生自由发现、赏析，发现到什么程度都可以，教师可以提示作者借自己的理想表达出了自己追求自由的愿望，达到了一个理想的升华。）（五）、修改预作（预留8-10分钟）经过刚才的佳作赏析和作文修改，我们基本已经明白了如何修改可以让自己的作文更好、更优秀，俗话说：好的作文是改出来的。接下来，同学们按照修改要求开始修改自己的作文。修改提示：（屏幕展示）1、回读自己的作文，自己解决错别字、病句、语法错误等问题。注意正确使用修改符号。2、根据习作要求和我们课堂上总结的方法对预作的内容进行修改，让习作能够体现出你的真情实感。（学生修改时，教师抽选个别学生一会儿说说自己是如何修改的。其中重点反馈上一环节中大家一起修改的那篇习作）（六）、总结人生有了理想，就不会变得空洞，用你的笔和纸承载着你们的梦想，让你的真情流露化作推动你前进的动力，相信你们的理想终有一天会变成现实。板书： 明确 真实 如何产生 我的理想 真情 如何实现 细节、描写四、教学反思：这是我第二次上作文赏评公开课，我发现自己的点评课存在很多问题。下面就来简单谈谈。我在课堂上的点评还是按照之前的过程：“引入赏评优秀预作帮助修改预作学生自助修改教师总结”这样一个顺序进行讲解，并且每部分都配以学生的点评、建议，很有针对性，经过学生的点评和教师的指导，学生很清楚地了解到该如何赏评好的作文，怎样修改自己的作文。而且，我在评价语言上用得非常丰富，不局限于“很好”、“生动”这些词语，而是非常个性化，针对不同的学生有不同的点评语言。而相对来说，原来的作文点评课就逊色不少，更多的是读学生的优秀作文是整篇整篇地朗读，没有针对性，一篇读下来，学生只觉得这篇文章写的不错，却不知道具体好在哪儿，更别谈如何去学习了。这样的点评起不到实质性的效果，而实际也证明了这一点。不过，这堂课的问题也就是出在了“点评”上，由于学生进行了过多的赏评，最后只预留了五分钟让学生进行预作修改，这一点让专家直接指出：学生的修改就这样被忽略了。在这里我们也开始