赵玉生----教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）基本信息学 科体育年 级八年级教学形式实践课教 师赵玉生单 位石泉县两河中学课题名称健身拳58动学情分析一、教学内容： 1、学习健身拳58动根据体育与健康课程标准（水平四）的教学计划，我在初二年级共安排了五次武术课，这是本教材的第2次课，是一节新授课。二、教学指导思想：国家体育与健康的新课程标准和新教材的颁布和实施，给我们体育工作者改革的发展体育课堂教学带来了新的思考。如何在课堂教学中，坚持“健康第一”促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，如何以学生为中心、为主体，发挥学生的自主学习能力和创新精神，注重个体差异的不同需求，培养学生的社会适应和协作能力及优良的心理品质，这些正是本堂课的指导思想。三、教材内容分析：武术是我国民族传统体育项目，深受广大群众喜爱，中学生从中接受民族文化的熏陶，有利于培养爱国主义精神，提高文化素养和掌握传统强体健身方法。本次课重点是学会并掌握健身拳5-8动动作。本次课难点是动作力度、手形、拧腰、翻转正确到位，了解攻防含义。如第5动转身按摔容易出现，动作过程不清楚，转身按摔动作脱节、僵硬、不协调，下跪重心不稳。通过教师的主导，用武术的攻防含义引导学生，提升武术精髓。利用学生自主练习以激发学生对武术的兴趣，培养积极参与体育活动的态度和行为。同时发展学生的灵敏和协调能力，培养学生自主学习，积极思考相互协作的能力，促进学生生理和心理的健康成长。四、学情分析：学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，而运动参与能力、性格爱好却具有很大的差异，因此，我把教学过程分三步曲：即自主学段，合作学段，展示评价学段，以激发学生的学习兴趣。五、五、教法与学法：1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的“传教式”教学模式，以学生自主合作学习为主线。首先采用直观教学法，让学生通过挂图来丰富自己的知觉，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习。采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础。采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习，使学生反复实践，加深对动作的理解，提高对套路的熟练程度。还采用德育渗透法，结合课的内容，将思想教育渗透到整堂课。2、学法：本课，学生主要采用：自主学习法、合作学习法、展示评价法。首先，让学生在自主学习中，观察挂图，弄清楚动作的结构、方向和路线，达到复习巩固动作。然后，在合作学习中，通过学生之间互帮互学、互练互议，互相促进，养成自觉参加学习，乐于学习，会学习的良好学习习惯和培养学生良好的合作意识。最后，在展示评价中，通过小组表演、个人展示相结合，引导学生学会自评和互评，从而提高学生的评价能力。教学目标教学目标：1通过武术动作的练习，激发学生对武术运动的兴趣，培养积极参与的态度和行为。2.学生基本学会健身拳套路5-8动作方法，了解攻防含义。3.发展学生的力量，速度，协调，柔韧，灵敏等身体素质，提高身体健康水平。4.培养学生坚强的意志品质，勇于实践，敢于创新，探究成功。团结合作的尚武精神，良好的体育道德品质。教学过程教学过程（一）准备部分10分钟1、以听数抱团游戏形式做准备活动，目的是以慢跑的形式可以对学生的肌肉和关节预热，是身体机能进入运动状态。提高学生的注意力。2、武术操：由各小组组长带领指挥学生做武术操。目的调动学生的组织、领导、带头能力，突出学生的主体地位。以此来弥补学生自己活动不足，让学生很快的进入状态，准备部分就结束了。（二）基本部分25分钟首先，用武术的攻防含义引导学生学习探究健身拳5-8动的欲望。老师先不急于教，让学生自己先体会一下，假设，第4动进步碟掌推出后没有有效击打到对方，对方用冲拳弹腿向我打来，这时候我要迅速左臂上格挡对方手臂，右臂后挂格挡对方踢来的边腿，顺势抱住对方，同时右脚上步卡住对方的腿部，迅速将身体向左后方拧转，将对方摔倒，用右膝跪在对手身上，右掌下按对方的头部位置，左手扣住对方的手臂，将对方擒住。这样探究性学习会更有兴趣，更具有实效性，这样学生带着问题来学习本节课会有的放矢的学，学习的兴趣了也会非常浓厚。然后，让学生观察挂图。揣摩体会别人的动作怎么做，从中找出自己的不足的部分，进行改进，通过观察挂图，同学之间相互探讨，研究、分析，标准的武术动作后，进行模仿练习，根据学生模仿情况，我采用了完整与分解教学法、逐个动作进行教学，在分解教学过程中，我采用了套路动作 折解教学法，使学生在掌握基本技术动作的同时，进一步理解攻、防含义，根据动作的结构和攻、防含义分别讲解其实用价值。在练习过程中，先采取集体练习法，然后在分组进行练习，单练动作，最后，把学生分成2人一组，结成对子，合作学，相互纠正、提示，老师巡回指导。在练习一段时间后，由学生展示、评价。教师亲自表演武术动作，以此来吸引学生，让学生有种要跟老师继续学习武术动作的愿望，然后由老师领做，把今天所学习的武术动作规范的练习一次，巩固和提高学生的武术动作。教师进一步讲解动作要领及要求，更正学生练习当中的错误动作，并请同学们，课后进行练习。（三）结束部分5分钟1、通过简化太极拳的模仿练习放松结束情景，同时培养学生对武术的好奇心和兴趣，培养终身体育的意识。（音乐）2、讲评本节课练习情况3、布置课后作业、课后练习本课1-8动作