赴上海长宁区挂职跟岗学习心得体会.doc

赴上海长宁区挂职跟岗学习心得体会三亚市海棠湾镇中心学校 梁泉根据三亚市与上海市长宁区基础教育合作项目框架协议的要求，本人于2013年10月12日至2013年10月26日到上海市长宁区北新泾第二小学挂职跟岗学习。十多天跟岗学习结束了，但其对我内心的触动依然没有停止：校长如何定位？如何管理好学校？如何确立学校发展方向？这些问题一直困绕着我，这也是同赴上海市长宁区学习的几十位校长、老师常议的话题。学习归来，上海市长宁区北新泾第二小学先进的办学理念，高质量的管理水平，让人眼前一亮的校园特色文化建设等在我心中留下了深深的烙印，同时也激起了我对如何抓好学校教育工作的思考。我决心以这次赴上海学习为契机，认真总结过去的工作，深入思考今后学校发展方向，求实创新，以提升教育品质为抓手，创办特色学校为宗旨，认真做好本职工作。一、良好的管理机制是学校可持续发展的基石良好的管理机制是学校可持续发展的基石。十多天的跟岗学习、参观，所有的校长、老师无不感叹：上海市长宁区的教育办得如此成功，得益于学校建立了一套良好的管理机制，上至上海市长宁区教育局，下至学校，从物到人，都建立了一套“科学性”、“人文性”的管理机制。比如学校基础建设的管理制度、教学质量的评价制度、学校领导干部的管理制度、教师的评价制度等，无不体现了上海市长宁区高效、务实的优越性。本人认为，我们与整个上海市长宁区的教育差距大的根本原因在于“机制”上的缺陷。二、优秀的管理团队是学校可持续发展的原动力“大海航行靠舵手。”，一个优秀的学校领导集体是办好一所学校的关键。无论是我跟岗定点的上海市长宁区北新泾第二小学，还是我们参观的上海市长宁区十多所学校，无不感叹这些学校的领导班子优秀。他们普遍具有年轻化、知识化、讲团结、讲和谐、有凝聚力等特点。这些领导有的不仅是教育管理的专家，也是教育教研的佼佼者。正如上海市长宁区北新泾第二小学陈琼校长所言：“我们要求所有老师要办到的事情，我们管理团队首先要做到”。正是在这样的影响下，上海市长宁区学校才能这样高效、可持续的发展。三、科学的考核评价体系是学校可持续发展的保证教学工作是学校的中心工作，常规的教学管理是学校重要的工作内容，它几乎是学校工作的全部。对于常规教学管理，感受最深的是上海市长宁区北新泾第二小学做到了以下几点：（一）课堂教学质量是学校的生命线上海市长宁区最近在努力抓“卓越课堂”，他们全力要求向课堂三十五分钟要质量。备课、上课、批改作业、学生辅导、家访等都体现了两个字高效。力求使所有学生在一种愉悦的心情下，愉快地接受更多的知识，并获得更多的技能，这是所有教师追求的一种境界。（二）抓养成教育是学校德育工作的重点在我跟岗学习的北新泾第二小学的十多天里，我惊讶地发现：整个校园里很难找到一片垃圾；整个学生食堂就餐时很难找到落在地上的菜粒、饭粒，很难听到学生的喧哗；整个校园很难发现有学生而没有老师在场的情况；学校放学时各班班主任总是走在本班队伍前面，把自己的学生一个一个地交给孩子们的家长手里；学校那悬挂在校园里伸手可摘的橘子却没有任何一个小朋友把它摘下来这一切的一切教育细节无不使我们这些参观的校长汗颜。学生的行为习惯简直太好了，与我们乡镇学生的行为习惯相比，那真是天壤之别。这，得益于学校学生的养成教育抓得扎实，活动开展得有针对性，学生已经习以为常了。整个感觉（六个字）：安静、干净、和谐。（三）科学评价、严格考核激发教职工的工作积极性长宁区的教育教学评价体制中，书面考核仅占其中很小的比例，而学区把每一个学校所有的学生分成若干个小组进行抽测。抽测的内容包括：语言、书写、特长技能、心理心态、幸福感等指标测评，所得的结果严格与各个校长的绩效挂钩，与每位教师绩效挂钩。这也促使学校全体教职工关注每一个孩子的成长，全面实施素质教育。四、准确的校长定位是学校可持续发展的“核心”“校长就是在理想与现实中挣扎的人”（校长语）；“校长就是一个戴着镣铐的舞者”（校长语）；长宁区校长们有他们光辉卓越的一面，但也有他们无奈苦闷、鲜为人知的一面。作为一校之长、一个法人，所要面临的压力是一般教师不能理解和体会的但尽管这样，这些校长们都觉得：校长就是一个学校的组织者，就是一个维护全校师生生命财产安全，维持学校教育教学秩序的守护者，就是一个教育主管部门工作的执行者，就是全体师生行为的典范。所以，我们校长应该随时加强学习，提高自身素质，做好师生的榜样，用丰富的育人内涵和高尚的人格魅力，引领我们的学