《白杨礼赞》教案.doc

（八）年级（语文）学科教案（总第 课时）任课教师：张利娟授课班级：授课时间：审核签名：教学内容：白杨礼赞教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。过程与方法：1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。情感态度价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学资源 1、搜集作者的资料及相关背景。 2、多媒体课件。 3、学生较为熟悉的事物。 教学整体设计教学重点：理清文章思路，理解文章思想感情。通过朗读课文、交流体会突出重点。 教学难点：理解白杨树的象征意义，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。通过合作交流、教师点拨突破难点。 整体设计：1、知识点：了解作者；掌握本课字词，理清结构层次；理解分析托物言志，象征手法的运用。2、考 点：准确书写无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、旁逸斜出等成语；学习托物言志，象征的写作手法。3 、教学环节：拟采用三段六步环节。 教 学 过 程学生活动教师活动一、课前预习： 1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。 2、了解作者：查找茅盾介绍和白杨礼赞的写作背景。检查，导入： 1、检查字词2、学生之间交流作者资料，教师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。 3、导入：树是我们大自然中的一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的树雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的没的倩影。这节课我们一起走进白杨树的生命。二、目标解析：1、掌握本课字词，理清结构层次；2、朗读品味语言。3、理解托物言志，象征手法的运用。 解析：白杨礼赞是一篇托物言志的力作，白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者的感情。三、 自主学习 听课文朗读，感知文章内容。1、有人把散文白杨礼赞比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？2、找出文中直接赞美白杨树的语句，理清文章线索。 示范：1、画面：高原风景图 白杨远景图 白杨特写图 物人联想图2、第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树! “不平凡“ 是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 四、合作探究核心问题 （一）作者从哪些方面来表现白杨树的不平凡？提示：1、 它的生长环境如何？2、 外形特征、内在精神又如何？核心问题（二）：白杨礼赞所赞美的并不仅是白杨树，说说白杨有什么象征意义？提示：1、在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？ 2、文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗？为什么？精讲：(一)白杨树不平凡在：生长环境：黄土高原；力争上游的外形：笔直的干、笔直的枝、叶子片片向上、光滑的皮；内在精神：力争上游 倔强挺立 努力向上 不折不挠（二）向学生介绍象征手法：是要把表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。紧扣事物之间的内在联系，把作家想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。1、引导学生精读58段归纳：不但象征了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 2、一是与“极普通”的白杨树形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党反动派，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。 五、拓展练习：请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由-想到了-他象征了- 。 指导：仔细观察图画，发挥想象，运用所給句式进行说话。 六、课堂检测：1、给下列加阴影的字注音并解释： 无边无垠（ ）_ 坦荡如砥（ ）_潜滋暗长（ ）_ 2、阅读第5段完成：（）能出白杨树精神美的一项是：（ ）分 力争上游、倔强挺立、不折不挠、 一律向上、向上发展、高到丈许、 参天耸立、紧紧靠拢、成为一束 光滑而有晕圈、泛出淡青色 （ ）下列说法正确的一项是：（ ）分 白杨树有些叶子是斜生的。 白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。 白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。 白杨树是一种值得赞美的树。3上文的结构特点是：（ ）分 先总后分