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文档简介

踏雪寻梅教学设计户县电厂中学 杨 蕾踏雪寻梅教学设计教学目标：【情感态度】通过聆听学唱踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，引导学生学习勇于和困难作斗争的梅花精神。【过程方法】通过聆听、模唱、演唱等活动，引导学生体会歌曲踏雪寻梅歌曲意境。【知识技能】能用轻松、欢快的声音演唱踏雪寻梅并初步学习歌曲的第二声部。教学重难点：【重点】有感情演唱歌曲，体会歌曲韵味。【难点】歌曲的二声部演唱。教学方法：欣赏、模唱、示范、分析、启发联想教学过程：一、创设情景，导入新课1、冬天带给你了什么快乐？有一种花它不畏严寒总是在冬天傲雪怒放。你猜猜是什么花？2、播放幻灯片，展示雪中梅花图片。3、梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，这种乐观积极向上的精神是大家值得学习的。因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。这节课我们就一起来学习这首脍炙人口的佳作踏雪寻梅。二、讲授新课1、初听歌曲踏雪寻梅。闭上眼睛，带着问题用心聆听歌曲：说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？2、根据生回答，师总结：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小男孩正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！3、集体朗诵踏雪寻梅。体会歌词含义。师指导“霁”：雪后放晴。 “灞桥”：有扶手的石板桥。4、用多媒体介绍作者黄自。5、再次听歌曲，师：这首歌曲有几个乐段？（两个）每段都描写了怎么的画面？表达了怎样的感情？A段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。 B段一开始用什么声音具体生动的描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 6、发声练习1=BD 2/4 3 5 5 0 2 5 5 0 3 5 5 0 1 i i 响 叮 当 响 叮 当 响 叮 当 响 叮 当师引导学生练习（可做渐强处理）6、师弹伴奏，生用“la”演唱旋律，熟悉旋律。7、再次听录音，进一步熟悉歌曲，并分组填词。8、师弹伴奏，学生演唱，并点评指导。直到演唱熟练。9、师介绍合唱知识：两组或两组以上的歌唱者，同时演唱两个或两个以上的曲调称为合唱。合唱是一种群体性、多声部的声乐表演艺术形式。合唱的种类童声合唱男声合唱女声合唱按照声部划分也可以分为二声部、三声部、四声部合唱。10、学唱二声部。11、再次播放录音，生随录音演唱。三、歌曲处理1、骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。“好花踩得供瓶养”，休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。2、四个“响叮当”要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远而近的清脆的铃声。）3、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感。四、课堂练习1、师播放录音，生分组练习演唱。2、带感情集体演唱。五、课堂总结同学们，自古以来，人们
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