浅谈阅读兴趣的激发.doc

浅谈阅读兴趣的激发 广东佛冈县第一小学 冯桂兰阅读是学习语文的基本环节，是获取知识的重要手段，是提高知识、陶冶情操的重要途径。阅读能力是学好其他各门学科必须具备的基本能力。一位语文教学专家说过：“教是为了不教”，就是强调我们在教学中，要注意培养学生的阅读能力，而阅读能力的形成，跟阅读兴趣、阅读训练分不开，因此，我们要想方设法提高学生阅读的兴趣和积极性。“兴趣是最好老的师”，是学生学习的动力，学生只有对阅读产生兴趣，才能积极、主动地进行阅读，才能提高自己的阅读能力。下面就谈谈我在激发阅读兴趣方面的一些做法和体会。一、 设疑激趣。低中年级学生，阅读能力还比较低，在阅读过程中往往不知抓住哪些方面去进行，这时教师可以先扶着他们走，可根据教材的内容和需要解决的问题，巧设疑问，引起学生的兴趣，让学生带着问题去阅读，去解决问题。例如：学习第五册群鸟学艺这课，可先从题目入手，因为它揭示了课文的主要内容。在板书了课题后，老师提问：“群鸟指的是哪些鸟？它们学什么艺？向谁学艺？”通过设计这些悬念，激起学生强烈的求知欲望，为后面的阅读教学打下基础。题目是文章的“眼睛”，有很多像这样的课文我们都可以从题目入手，巧设悬念，以引起学生的兴趣。当然，不论在什么时候，只要你设疑得当，学生的阅读兴趣一样可以激发起来。二、 榜样激趣。榜样的作用是巨大的。教师天天面对学生，教师的一切都可以使学生受到潜移默化的影响，因此，教师要不断地学习，知识面要广，讲到哪方面的知识，都能口若悬河，头头是道，并引导学生明理，老师能懂得这么多，是大量阅读书籍的结果，正可谓是“秀才不出门，便知天下事”。另外，教师在班中也注意树立一些榜样，创造条件，让这些同学表现自己，使他们成为同学们心目中的“英雄”。例如：在教学美丽的小兴安岭中，当讲到小兴安岭的物产紫貂和黑熊时，老师问：“紫貂和黑熊最有名的是什么？你是从哪里知道的？”有些同学讲了有关貂皮和熊掌的知识，讲得非常好，老师给予了充分的肯定，增强了这些同学的自豪感，同时引导同学们向这些同学学习，多阅读课外知识，扩大知识面。三、 故事激趣。小学生们都有一个共同的特点，那就是喜欢听故事。但不同年龄的学生，喜欢的故事也不同。一般来说，低年级儿童对童话故事比较有兴趣，中、高年级学生，对战争题材、英雄模范人物以及惊险神秘等类故事极感兴趣。因此，我们可以根据这个特点，把不同的课文，编成一个个同学们爱听的故事进行教学，激发同学们学习的兴趣。还有就是举行一些故事会，评出“故事大王”并表扬奖励。课外，教师还可以根据不同学生的特点，精心地挑选和推荐一些适合他们阅读的故事书，指导他们阅读，使他们开阔眼界，丰富知识，增长智能，受到品德教育。四、直观激趣。对于小学生，尤其是低年级学生来讲，语言文字比较抽象，容易使人感到枯燥乏味，有的甚至产生厌学情绪。但如果我们在阅读教学中能恰当地选择直观教具和现代化教学手段，如借助图片、实物、投影、录象、电脑软件以及演示、实验等，再配以适当的讲解或谈话，就能激起学生阅读的兴趣。如教学会摇尾巴的狼这课，讲课前，我先使用投影，指导学生观察：“图上画的是什么地方？有什么动物？”当学生知道陷阱里的动物是狼时，我再演示狼在摇尾巴，并提出问题：“我们只知道狗会摇尾巴，还没听说过狼会摇尾巴的，这是怎么回事呢？”通过这样一演一说，学生的兴趣一下子上来了，个个情绪高涨，要先睹为快。五、 竞赛激趣。竞赛也是激发学生学习兴趣和提高积极性的有效手段。因为小孩子都喜欢别人夸奖自己，都想有机会表现自己。教师可以适当地组织学生开展一些竞赛活动，如讲故事、讲笑话、说写成语，有关动植物的知识竞赛等，激起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，并让学生体会到，那些表现好的学生，他们的知识大多是从书本上得来的，只要多阅读，才能不断地增长知识，如果能博览群书，自己也可以达