附件7：普适性学习习惯课程任务分解方案.doc

富力分校学习习惯课程任务分解方案一、终身学习的习惯项目项目总指标国家和地方课程所承担任务校本课程所承担任务课外活动类课程所承担任务隐性课程承担任务课程形态课程任务课程形态课程任务形式及任务倾听与表达的习惯1、交流时，面向对话人，听话时注意力集中、不插话，说话时友好、自然，不走神。2、注意听多人说话，听不懂的时候，恰当方式告诉别人。会意或和自己想的一样，微微点头示意，精彩之处报以掌声。3、说完整话，愿意当众说话，音量、语速适中，有条理，运用基本句式和修辞手法，句子间关系清楚，用动作、神情配合表达。能用眼神和听众进行交流。4、恰当语气及清楚表明观点，质疑、支持或理解，言简意赅。如：我的观点我赞同*意见基本同意，作补充整理以上得出结论是不是还有一种可能5、发言时，表示理解或赞成对方意见，不攻击对方（如揭短）；给别人考虑时间，不要急于下结论，不强迫别人接受自己的观点。6、换位思考，质疑和修正自身意见，发现新点子。1、口语交际（语文）：专项教学班级主题活动实践中学习，体验成功1、日常交际中，老师家长言传身教，及时指正2、语文：教学及训练2、班级活动：评选班干部5分钟发言2、家长带孩子参加各种社会活动，为孩子创造交流机会3、各学科日常教学：通过听讲、课堂发言、研讨、小组合作式学习，组织普适性训练。3、团队活动：升旗手广播站电视台3、家庭活动：专题讨论（假期时间安排等）4、团队活动：评选大队干部5、年级网络主题论坛捕捉信息的习惯1. 经常性、安静、持续地阅读，每天阅读30分钟以上时间。2. 阅读经典图书，根据个人爱好和需要选择图书。看报纸，收看（听）新闻或专题类节目，关注生活、校园中的热点事件。3. 恰当运用略读、浏览和精读方法，喜欢的或重要的内容反复看，边读边画重点内容（自己的书），背诵经典章节，记录自己的想法。4. 买好书，制作剪报，作为自己的收藏。5. 向同学介绍好的阅读材料，与家人、同学或老师探寻，并与之分享自己的感受。6. 不在强光下读书，不在灯光昏暗的地方阅读，不在移动的车上读书，不在躺卧时看书。语文1、阅读教学：改进阅读教学，指导阅读方法，激发兴趣。2、作文（三下）：园地七从书报杂志、电视广播中搜集到的信息，小组交流后推选在班上讲3、口语交际（四下）：园地四小小新闻发布会1、课堂教学教学自主阅读方法校级主题活动：读书节营造氛围，推动阅读活动进入新阶段1、在校自主阅读：用中午、大课间时间，在阅览室、视听阅览室校园内自主阅读。2、课堂教学必读书目引读每天5分钟，学生轮流班级内外热点事件2、在家自主阅读。保证每天阅读30分钟。品德与社会(四下)-“小窗口大世界”：1、知道多种获取信息的通道，知晓适宜的栏目和时间节点。2、看适宜的图书和绿色的信息窗口。3、读书交流会。3、班级集体互动交流交流读书后收获广播电视向学生介绍校内外新闻事件3、学生在家看电视、读报纸等订阅刊物4、课堂教学学习看报纸、新闻或专题类新闻方法论坛（网络、其他）学校年级的教师学生家长互动独立思考的习惯1、 有依靠自己解决问题的意识，不急于求助他人。2、 有序、有目的地观察，持续而专注地思考，从多个角度考虑问题，运用多种方法解决问题。3、 提出有价值的问题，形成自己的观点。1、各学科：1) 给学生时间思考，安排独立思考环节，引导学生想好了再发言。2) 引导学生独立思考的方法。3) 尊重学生的独特见解，不轻易否定学生的观点。4) 针对学生水平留有难度的作业，锻炼学生独立思考习惯。1、课堂教学教学日记撰写方法与技巧1、学科实践活动项目实践1、家长：1) 独立完成作业2) 和孩子交流，尊重学生意见，善加引导。2、品德与社会（四上）- “学习中长大”：整理多种学习方法2、日记交流活动交流写日记心得，激发学生兴趣2、班级主题类研究（研讨）活动项目实践2、撰写日记时间管理的习惯1、 知道事情的轻重缓急，合理安排日程。2、 实施中不轻易改变计划，遇特殊情况灵活调整。3、 今日事今日毕。各学科：1、 “日清”（详见教学制度）2、 记录（记事本）记录作业及事项。3、 课前预习，完成作业，准备学具。1、课堂教学编排日程和使用记录本（备忘录）学科实践活动拟定专项研究计划和进度表，监控执行进度1、家长：1）督促按时完成作业2）与其一起编排假期日程，监督指导执行居家日程2、家长、学生和教师互动交流活动交流经验、互相激励2、班主任：1）指导学习日日程编排合理性2）监督指导执行目标管理的习惯1、 在学习活动中，能认识自身特长（学科、习惯或心理品质），看到他人的优势。2、 扬长补短，区分轻重缓急，明确个人成长目标，拟定改进措施，树立学习榜样，寻求成长导师。3、 适度心态对待成功与失败，保持良好韧性，落实改进措施。4、 检查目标进展情况，修正错误或无效努力行为，总结经验，实施自我调控。思想品德:1) （七上）5自我新期待：认识自我、他人；拟定成长计划。2) （七上）6、7、8：控制情绪、高雅生活、抗干扰。3) （七下）2扬起自信的风帆：自信（不服输、不翘尾巴）4) （七下）3走向自立人生：自己的事情自己干5) （七下）4人生当自强：自强6) （七下）5让挫折丰富我们的人生：抗挫折7) （七下）6为坚强喝彩：坚持家长、学生和教师互动交流活动交流经验，互相激励班主任：1、家校协同，拟定学生成长目标。2、统合家校资源，制定学生培养举措。3、把个人发展计划举措，划分给教师（导师）、家长和学生督促执行。4、指导学生写反思日记。二、学业学习的习惯项目项目总指标国家和地方课程所承担任务校本课程所承担任务课外活动类课程所承担任务日常活动承担任务课程形态课程任务课程形态课程任务形式及任务预习的习惯1、 自行预先学习次日教学内容，包括注释、练习等，标画重点内容。2、 遇到疑难，通过查询工具书等手段搜集资料，并注释，独立思考尝试解决问题。3、 记录自己解决不了的疑难问题，带着问题听讲。各学科：1）指导本学科预习方法。2）在预习（摸清楚学情）基础上，组织教学。课堂教学指导学生预习方法1、家长辅导和管理2、教师在校指导个别学生3、学校定时开放图书阅览室、视听阅览室，学生自主使用记录的习惯1、 听讲座及听课时，做笔录。2、 笔录要点，梳理层次，完整记录经典句，简要记录自己所思所想。3、 掌握记录的一般性符号，笔录有一定速度。1、语文：1) 作文：修改符号。2) 从文章中提取主要信息缩写。课堂教学1、教学笔记方法：速记等2、讲评，讲评中组织指导年级、班级集体性主题活动活动后，立即组织现场指导2、多学科：课堂教学中，记录中组织指导。及时复习的习惯1、 课后及时回忆知识要点，明晰核心概念，梳理要点间的关联，组织记忆。2、 阶段复习，温习知识要点，整理知识点间关联，画思维支形图。追溯原认知结构，互动完善，构建知识网络。1、多学科：1）组织学生及时整理当堂学习思路。2）利用复习课，指导学生梳理知识结构，画知识结构图。课堂教学教学方法，指导记忆策略年级、班级集体性的主题活动活动后，立即有组织地现场练习整理思路学生：自主阅读后，自主整理学习思路2、数学：利用复习课，教学整理知识系统结构图方法反思的习惯1. 遇有错题，先分析错误原因，再行改正。2. 积累错题成