小学生生理特点

山西省心理健康发展状况,第一，教材高中阶段2014年秋已进入书目，本学期使用。义务教育阶段在逐步完善当中。第二，心理活动室，高中阶段在2013年已普及心理活动室，并以活动的方式展开。义务教育阶段仅停留在心里辅导教室的建立。第三，网站，建立第一个针对学生心理健康的网站网址是：.con辅导时间：每周三下午（专职心理健康教师）,小学生心理健康特点与班级文化建设,芦咏莉北京第二实验小学副校长博士北京师范大学健康与教育研究所教授,小学生心理健康的特点与班级文化建设,一 、小学生生理健康的特点（一）了解学生的心理发展，必须知道学生的生理发展特点，因为身心不分家。第一，了解孩子的身体发育状况。例如：1.孕期母亲有无服药2.有无情绪压力 3.有无特殊事件发生4生产方式。,4生产方式。,剖腹产，大多数孩子大脑皮层由于压迫，触觉失调，会造成“感统失调”（各种感觉和运动不协调。）简单的观察方法 1.走直线困难。2脚裸抬不起来3.单脚跳困难,第二，8岁到10岁以前应该完成的基本动作,走，跑，跳，滚，爬，投，滑，击打。8到10以前很容易矫正，错过这个时期动作会很不协调，而且很难矫正。第三，小学生生理发展的几个高峰期女生，10到11岁，大概在四年级男生，12到13岁特点：1.长腿，长臂，不协调的体态。2.新陈代谢，血液循环较大，全部血管容积比成年人要大，因此必须加强体育运动，血液循环才能加大。肺，12岁是第二高峰期，因此应该加大肺呼量训练。,体育运动的重要性,基于孩子生理发展的特点，体育运动就显得尤为重要。体育运动时大脑皮层处于离散状态，它可以帮助各个兴奋点之间建立友好的关系。从而可以使学生安静下来能够很快进入学习状态。此外体育运动可使各种感觉器官协调在一起，可是孩子越来越聪明。,二、学生心理发展的特点,（一）、智力发展迅速具体思维到逻辑思维的过渡小学四年级，典型的例子如字母表示数。四年级以下的孩子是以算数思维为主，也就是具体思维，讲解时可以借助实物，数学可借助线段图加以理解，不宜用抽象的词，抽象的概念讲解。四年级就到了抽象思维的过渡期，也就是逻辑思维。,（二）小学生心理发展总体是协调的,例如言行是一致的。以道德发展为例一二年级学生道德发展不具备演绎性，非常真实，不会察言观色三年级是道德发展的转折期，尤其是10岁。此时应该选择一些以正能量为主的书籍让学生看。因为孩子的抽象思维没有得到发展，虚幻和真是的东西分不开。,五六年级孩子综合性价差，适当可以读一些性教育的书籍，但是一定要和和成人一起读。推荐读书种类人物传记类（体现人生观，价值观）旅游书籍，（旅游中的地理，历史，可以使孩子胸怀天下）科普杂志（生活中的科普，提高科学素养）,（三）小学生心理发展总体是开放的,小学生的内心世界不是复杂的，但是要想真正的了解孩子，必须花时间走进孩子的内心世界，建立良好的师生关系。（四）小学生心理发展可逆的也就是你教他什么他就是什么。,三、小学生心理发展理论,（一）皮亚杰的认知发展理论（二）个性社会发展理论（三）道德发展理论,（一）皮亚杰的认知发展理论,1.皮亚杰把人分为四个阶段（1）感知运动阶段（0到2岁）思维萌芽期此间对于孩子来说无论教给他什么，都必须伴随一定的动作，而且最好是连贯的动作。比如捡，扔动作。早期教育应该非常注重孩子的感觉运动学习，而不是知识性学习。在感觉运动阶段的孩子必须积累大量的丰富的认知经验，积累丰富经验的基础上，成人应帮助孩子抽出概念，思维才能得以优化，列如，雨，风声等等。,（二）前运算阶段2到7岁,重点:分类从不同角度分类如形状，颜色，大小等等，只有知道分类孩子才能达到具体运算阶段。继而孩子才会学会加减。（三）具体运算思维阶段7到12岁此时孩子具备初步的逻辑思维。（四）抽象逻辑思维阶段12岁15岁初中阶段孩子到了高中才有辩证思维，这是一个让人成熟的标志，一般孩子到了高一下，高二的时候才会辩证思考问题，才会真正换位思考，才会谅解你。,小学阶段要训练的的几个思维群集运算,1.组合性2.逆向性3.结合性4.同一性5.重复性,（二）个性社会发展理论,（一）埃里克森将人的发展分为8个阶段第一阶段：信任感对怀疑感0到2第二阶段：自主性对羞怯感2到4第三阶段：主动性对内疚性4到7第四阶段：勤奋对自卑7到12此时注意多夸奖孩子，多尝试，多鼓励，建立合理的期望，这样就会变得很勤奋。,推荐看的书,孩子你真棒作者斯宾塞.约翰逊必要的丧失朱迪斯.维奥特斯超越自卑阿勒德,（三）道德发展阶段论,科尔伯格第一水平：0到9岁前习俗水平，外在的第一阶段：我不要惩罚（自己的主见）第二阶段：我要表扬（没有对错）第二水平：9到15岁后习俗水平第三阶段：我取悦你（人制）第四阶段：我遵守原则（法制）,第三个水平：15岁以后后习俗水平,第五阶段:我能体谅你第六阶段：普遍道德本质（我有自己的原则并且奉行不悖）,班级文化建设,一、班级环境建设二、规则文化三、心理文化建设,规则文化建设（教育的东西外显化，可操作性要强）可以上墙的,1.列举奥巴母校 将孩子的水平分为五个水平,2.新学内容，学生作品,新内容可以以思维导图的方式贴在教室。三、心理文化建设可以上墙的表示心理行为的一些词列如关爱礼貌,教育思想,多元智能,心理文化建设建设教师自身如何做,身教重于言教1.第一树立榜样，打造个人魅力，有足够的阳光自信HEROH自我觉察，自我审视，充满希望自信E自尊自信，热爱自己的事业，相信自己的事业R韧性，当遇到困难的时候依然能挺得住O乐观，基于现实生活的乐观,2.三大管理,第一，目标管理人生规划，例如三年后，五年后第二，时间管理第三，心态管理，换个角度看问题,三，正确认识学生，多元智能,要看到每一个孩子身