切切故乡 教学设计.doc

切切故乡情人教版国标本五年级上册习作二 邵 武 实 验 小 学 张爱晶邵武市教师进修学校 黄贞良教学目标：1、尊重学生的个性，鼓励学生展开大胆、丰富、新奇的想象，尽力让学生说想说的话，写乐写的事。2、引导学生懂得可用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，能重点突出、条理清楚写。3、调动学生追求美好事物的情感，激发他们对家乡的热爱之情。教学过程：一、 无拘无束想一想点燃故乡情1、 导入：同学们，我们的世界是奇妙的，我们的生活是美好的，现实中的人事景，常能让人心潮涌动，那山川湖海、绿树红花，甚至母校一角、书房一隅，都能荡起无边的情思，唤起无限的遐想。2、看物想像：你们正处花季，富有丰富的创造力和想像力。现在，你们敢接受老师的挑战吗？（师依次出示实物）看到一根绳子你会想到什么？看到圆圈会想什么?看到小时候的心爱玩具你又会想到什么呢？3、激情评价：同学们，你们的想象力真丰富 ，爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 如果没有了想像，这个世界将会怎样？是的，乘着想象的翅膀飞翔，会让我们的生命更加精彩。4、赏景想像：（点击课件，出示画面） 此时，你们就是可爱的小天使，正张开翅膀，飞呀飞，飞过黄金水道长江，母亲河黄河，诗情画意的闽江；飞越雄伟的泰山，奇秀的黄山，如画的桂林；飞向大气的北京，秀气的苏州，洋气的上海，二十年后，你们会到这些地方吗？为什么到这些地方呢？【教学策略：教师通过看物想象和赏景想象情境设置，努力拓展学生想象的空间，张开想象的翅膀。通过无拘无束的想像和一句“想像是一切创造之源”的激励，必将激起学生想像的冲动与激情，画面中的美景更能引起孩子们对自己美好未来的无限遐想。为激发故乡情作有效的铺垫。】二、兴趣盎然聊一聊抒发故乡情1、赏乐切入：我知道，有朝一日，爱梦想有理想的你们绝大部分都会离开故里，将足迹留在祖国和世界各地。一切过去的都已成为美好的回忆。无论你们走多远、飞多高，都能听到来自故乡的声音，都能听到来自故乡的呼唤。播放音乐故乡的云。二十年过去了，漂泊他乡的游子们回来了，让我们打开尘封的记忆。此时此刻，将会是怎样的情景呢？哪个画面定格在你的眼前？ 2、放飞想像：（1）、回眸故乡的倩影：家乡是幅画，在相亲们的描绘下，二十年后，画中的景、画中的物、画中的人将是怎样的呢?他们又会勾起你那些思绪呢？（2）、聆听故乡的旋律：少小离家老大回，看到往日的光腚娃，耳闻久违的乡音，聊着往日的趣事，这些美妙的旋律又将怎样释放自己的情怀呢？（3）、体味珍贵的乡情：人世间有千种美、万种美，唯有乡情别样美。一提到乡情，你自然会想起往日朝夕相处的亲人，思念难以割舍的那份情：父辈的呵护，伙伴的帮助，邻里的关照【教学策略：教学中多角度提供话题，引领他们穿越昨天，贯通未来。一方面让学生眼光巡视于万象缤纷的外部世界，一方面把目光倾注于丰富的内心世界，复活潜藏的情绪记忆，在幻想于现实中架起一座桥梁。这里，所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感，让他们在这里完成一个点的爆发达到“物我神游”的境界。】3、小组交流：把你们对20年以后的看法说给组内的同学听。4、班级交流：指名说，教师从两方面进行引导：（1）表达清楚。当发言的学生能顺畅表达把事说清楚时，就引导其他同学认真倾听，知道说话要有序，让人听了觉得很明白。如果发言的学生无法清楚表达时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生言从字顺。（2）丰富想像。 当学生关注“人”时，老师点拔：同学们都结识了不少朋友，有的是幼小时的玩伴，有的是同学，有的是邻居，有的是长辈，二十年过去了，他们的外貌发生了什么变化？亲朋好友的变化，最能引发我们的浓浓的乡情，此时见到久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？当学生关注“美景”时，老师点拨：地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关。可是现在我们身边的蓝天不再纯净，空气不再像以前清新，原先色彩缤纷的大自然已悄悄地被灰色的面纱遮盖。在一个同学的日记中，我见到这样一段话。请一位同学读一读（投影出示）：“一条小河穿过一个山村，上游一个工厂的工业废水排放到小河，废气排入空中，再加上农药，化肥过渡使用。两岸的果树、蔬菜、稻子等农作物受威胁，人们的生命也受到威胁。” 请同学们轻轻闭上眼睛，想一想：二十年过去了，我们家乡的景物会发生哪些变化呢？4、评价想像：你觉得刚才这些同学们的想象力怎么样？（教师相机指导并板书：大胆、丰富、新奇）【教学策略：“独乐乐不如众乐乐”，在你一言我一语的议论的过程中，不仅丰富了孩子们的想像，更学会了如何交流、如何爱乡。】三、三言两语议一议学表故乡情1、写法引导：刚才大家谈到了二十年以后的自己，二十年以后同学们再相聚时的情景以及二十年以后的学校、家乡等，你们美好的想像给大家带来无限的憧憬，让我们看到了希望，我们要在文字中体现出浓浓的乡情，有什么秘诀呢？我们不妨来看看梅花魂一文，文章表达的是外祖父对祖国的思念之情，是怎样表达出来的呢？（生自由发表自己的看法）2、老师小结：文章是通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送“我”、以梅花讲述中国人的精神等事情来表达出来的。除此之外，我们还应做到重点突出，条理清楚。师板书：借物（景、人、事）抒情、重点突出、条理清楚）【教学策略：“授人以渔还要授人以鱼”，老师启发点拨，教会学生写作方法。】四、各抒己见写一写升华故乡情1、同学们，乡情是阳光，给我们以温暖；乡情是细雨，滋润我们的心田；乡情是力量，推动我们不断向前。请你站在新的起点，对准家乡的倩影，按下快门，拍一张“全家福”吧。除了想象丰富，题目吸引人，你还想在哪些方面与众不同？赶紧拿起手中的笔所刚才说的事写下来吧！写完后，别忘记自个先轻声读读，改改。2、自由写作。除了想象丰富，题目也要吸引人，你还想在哪些方面与众不同？写完后，别忘记自个先轻声读读，改改。【教学策略：“萝卜青菜各有所爱”，对习作内容来个投其所好，学生的发挥会令人意想不到。】四、品头论足改一改体味故乡情1、聘请老师：现在就是2026年，你们都已经三十一二岁了，有了自己的事业，成了一个大人。现在我想聘请你们当一节课老师，去欣赏这些孩子们的习作，看完以后，要写上对习作的评价，一方面激励孩子们，同时指出他们习作中的不足，能完成任务吗？。2、引导修改：出示作文基本要求：想像应大胆、丰富、新奇，表达时借物（景、人、事）抒情、重点突出、条理清楚，作文题目新奇有趣。3、批阅作文：教师巡视，不失时机地提醒：“要向总理批阅文件那样认真地