第1章大家都来学化学（讲学稿）.docx

新墩镇中心学校讲学稿 九年级化学（科教版）上册课型:新授课1.1身边的化学【学习目标】1.化学与社会和技术的相互联系,并能分析有关的简单问题。2.了解化学学科学习的主要内容。3.知道怎样学习化学【教学重点】初步使学生了解到化学学科的学习内容,认识到化学与生产生活的关系【教学难点】培养学习化学的兴趣；采用演示实验,让学生注意和发现生活中与化学有关的物品和现象。【教学过程】一、课前预习1.化学课学习的内容：(1) (2) (3) (4) 2.用下列物质的序号填空:(1)水泥(2)黄沙(3)腈纶毛衣(4)煤炭(5)食醋(6)汽油(7)酒精(1)与化学有关的物品是 (2)与人类住、行有关的是 (3)可以食用的是 3.当前,我国所面临的挑战有健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题、粮食问题等,化学家们希望从化学角度,通过化学方法解决问题,为我国的发和民族的振兴做出更大的贡献。化学界研究的课题很多,其中有：（1）高效化肥的合成（2）新型药品的开发（3）在低消耗情况下分解水而得到氢气作为燃料（4）寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品再利用的途径（5）研制人造血管（6）在无毒的条件下进行反应（7）研制开发超导材料（8）研制高效无磷洗衣粉。把有助于上述问题解决的课题序号填在相应的横线上。健康问题: 环境问题: 能源问题: 粮食问题: 二、课内探究(一)预习反馈导学1.化学学习的内容。 2.生活中与化学生活相关的物品和物质变化现象(二)自主探究(阅读课本和26页完成下列各题）1.化学与家居：(1)家里与塑料有关的物品有： 、 、 等；金属制品做成的有 、 、 化学合成纤维制成的有： 、 其优点是： 。另外还有 。食品和饮料中常有的防腐剂有： 、 等。(2)住的房屋用的那些材料与化学有关？（在书上标注出来）(3)清洁卫生时用到的 、 、 等化学制品,另外 也是用化工材料制造的。2.化学与出行：我们的出行工具有哪些,说出他们与化学有关的方面。（在书上标注出来）3.化学与环境、健康(1)要保护好环境,就必须减少和处理三废： 、 、 的排放。(2)体育场馆是用化学材料建造的如： 。建造体育器材要用现代三大合成材料是： 、 、 等。(3)防病治病用的药物, 基本上都是化学合成的。 要用化学方法加工提炼。4.化学与社会发展(1)化学是 物质, 的学科,在现代社会化学技术在促进人类社会生活质量的不断改善和提高方面起着不可缺少的关键作用,举例说明（课本标注）(2)我们勤劳智慧的祖先在化工技术方面的发明创造有： 。商代的后母戊大鼎是用 制造的。(3)目前我国化学科学技术的成就及发展方向（书上标注）。(三)研讨交流 说说身边的天然制品和化学合成制品,二者之间如何区分？(四)达标测评1.下列与化学发明无关的是-( )A.两千多年前,人类首先发现并利用火 B.先秦时期我们的先祖就可以酿酒C.我国民间在1000多年就会制黑火药 D.早在1万年前,中国就可制瓷器2.食品中常常加入一些化学试剂,使食品的保存期延长,色泽更美观,味道更诱人。食品中的下列物质,不属于食品添加剂的是- ( )A.防腐剂 B.色素C.香精D.干燥剂3.下列广告语中,你认为不科学的是 -( )A.食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B.使用含氟牙膏可预防龋齿C.本饮料由天然物质配制而成,绝对不含化学 D.矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质,是一种健康饮品4.我国是历史悠久的伟大文明古国,我国古代的四大发明：造纸、制火药、指南针、印刷术中,属于化学领域的是-( )A B. C. D.5.我们生活在多姿多彩的物质世界里,化学无时无刻不在伴随着我们。下列现象与化学研究无关的是-（ ）A.塑料的合成B.橡胶的制造 C.雪的消融 D.化肥的制造6.“低碳生活,保护环境”已成为社会发展的主题,下列不符合此主题的是-（ ）A.使用可降解塑料袋 B.发展快速公交,减少私车出行。C.积极开展和利用新能源 D.大量使用化肥提高粮食产量。7.民乙醇是以高粱、玉米、小麦等为原料,经发酵、蒸馏而制成的“绿色能源”。由酒精和汽油混合成的汽车燃料,不但可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气污染,还可以促进农业生产。以下为宣传酒精汽油而设计的广告中,合理的是- ( )8.化学是一门基础的自然科学。以下内容与化学研究密切相关的-（ ）(1)环境保护 (2)能源开发 (3)新材料研制 (4)生命过程探索领域。A.(1)(2)(3) B.(2)(3)(4) C.(1)(2) (4) D.(1)(2)(3) (4)(五)总结拓展1.化学课学习的内容是什么，化学对个人、家庭和社会有什么用? 2.怎么才能学好化学三、课后巩固1.完成配套练习1.1内容 2.完成P4观察活动Ftb 教学反思：课型:新授课1.2化学实验室之旅（第1课时）【学习目标】1.通过参观化学实验室,了解化学实验室的设备,知道化学实验的要求。2.认识常用的化学仪器,了解常用仪器的使用方法。【教学重点】了解常用仪器的使用方法。【教学难点】培养学生良好的实验习惯。【教学过程】一、课前预习（预习教材7-8页,完成以下题目）1.填写下列仪器名称： 上 下 2.实验室安全知识： 。 。 。 。 。二、课内探究(一)预习反馈导学 要求:先独立思考,独立完成。然后组内讨论,纠错。(二)自主探究要求:认真阅读教材第8-9页“常用的化学仪器及功能介绍 ”,完成下表:常见仪器的使用法仪器主要用途注意事项试管用于 的反应容器,在常温或加热时使用烧杯用作 和 的反应容器,在常温或加热时使用加热放石棉网作用 锥形瓶用于 的反应容器,在常温或加热时使用试管夹胶头滴管量筒滴瓶集气瓶玻璃棒铁架台用于 和 各种仪器,一般用过滤、加热等操作酒精灯(三)研讨交流 要求:认真阅读教材第8-9页“常用的化学仪器 ”。组内讨论交流完成下列问题。现有仪器 (a)集气瓶(b)铁架台(c)10ml量筒(d)100ml量筒(e)烧杯（f）胶头滴管（g）酒精灯(h)试管架(i)试管夹(j)滴瓶 (k)玻璃棒(l)药匙 请按要求选择选择相应实验用品填空（填序号）加热试管里的药品应使用 量取5ml的液体应使用 吸取和滴加少量液体应使用 用于收集或贮存少量气体的 用于固定和支持各种仪器 用于配制溶液或作较大量试剂反应的容器 用于搅拌,过滤或转移液体时引流,蘸取少量固体或液体的是 用于盛取固体药品的是 用于夹持试管的是 用于夹持试管的是 用于盛放液体药品的是 (四)达标测评(要求：独立完成)1.关于仪器用途的说法是-（ ） A.量筒用于量度液体的体积 B.集气瓶用于收集或贮存少量气体 C.滴瓶用于盛放固体药 D.玻璃棒用于搅拌,过滤或转移流体时引流 2.对化学实验剩余的药品,处理方法正确的是-（ ）A.带回家中 B.随意倾倒在水槽中 C.倒入指定的容器中 D.倒回原试剂瓶中3.下列仪器中,不能在酒精灯上直接加热的是-（ ）A.试管 B.烧杯 C.蒸发皿 D.燃烧匙4.下列仪器中,不能作为反应容器的是-（ ）A.烧杯 B.集气瓶 C.量筒 D.试管5.托盘天平指针不在分读盘中线而是偏向右边就称量,当天平平衡时,称得的质量比实际质量数值-（ ）A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法确定6.下列仪器中,可与试管、烧杯、蒸发皿归为一类的是-（ ）A.集气瓶 B.漏斗 C.量筒 D.锥形瓶7.用下列仪器加热药品时,需要垫上石棉网的是-（ ）A.烧杯 B.试管 C .坩埚 D.蒸发皿8.下列仪器中,能用酒精灯火焰直接加热的是-（ ）试管 集气瓶 蒸发皿 量筒烧杯 燃烧匙 石棉网A. B. C. D.9.既能用来给固体加热又能用来给液体加热的仪器的是-（ ）A.烧杯 B. 试管 C . 量筒 D.集气瓶10.下列操作中用到镊子的是-（ ）A.取粉末状固体 B.取坩锅 C.取块状固体 D.取砝码11.某同学用托盘天平称量18.3克食盐,他把食盐和砝码的位置放颠倒了(1克以下用游码),假设他其它操作正确,则实际上称得食盐为 ( )A.17.70克 B.18.9克 C.17.7克 D.18.0克(五)总结拓展 固体：广口瓶药品保存 液体：细口瓶块状： 镊子固体药品 粉末状：药匙 “一横、二放、三慢滑”药品的取用 倾倒：试管 液体药品 滴加：滴管 托盘天平 取用一定量的药品量筒构造物质的加热 仪器：酒精灯 使用方法和注意事项给物质加热的方法三、课后巩固1.完成课后(1)(2)(3)小题 2.配套练习相关内容 Ftb 教学反思：课型:新授课1.2化学实验室之旅（第2课时）【学习目标】1.学会药品的取用。2.物质的加热等化学实验常用操作【教学重点】学会药品的取用，物质的加热等化学实验常用操作【教学难点】培养学生良好的实验习惯【教学过程】一、课前预习1.取用一定量的液体药品时，可用 量取，量液时，它必须 ，视线要 ，再读出液体体积数。2.使用酒精灯时,要注意几点:绝对禁止向添加酒精;绝对禁止用点燃另一酒精灯;用完酒精灯,必须用盖灭，不可用;万一酒精洒出,在桌面上燃烧起来,应立即用 灭。给物质加热应用酒精灯火焰的 部位3.用1/3，2/3，45等数字填空:向酒精灯内添加酒精时,不能超过酒精灯容积的；用试管夹夹持试管时,试管夹应夹持在距管口处；给试管内液体加热时,液体体积应不超过试管容积的。试管应倾斜,跟桌面大约成 。二、课内探究(一)预习导学要求:先独立思考,独立完成。然后组内讨论,纠错。(二)自主探究药品的取用方法一、药品取用三大原则1、取用药品的“三” 不原则：不触不尝不猛闻2、取用药品的用量：“节约原则”严格按实验规定用量；未指明用量取最少量:液体1mL-2mL；固体盖满试管底部。3、实验剩余药品“三不”原则：不丢不回不带走。二、取用方法、固体药品的取用方法：块状固体和密度较大的金属颗粒：用镊子。 “一横二放三缓滑”。【学生练习】粉末状固体：用药匙或纸槽。“一斜二送三直立”。【学生练习】、液体药品的取用方法（1）较多量：倾倒。“一放、二向、三挨、四流”【学生练习】（2）较少量：用胶头滴管吸取.【学生练习】 极少量：用玻璃棒蘸取3、一定量固体药品的称量和液体的量取（一）托盘天平、构造（如左图所示）、精确度：准确称量精度 。、使用方法：固体称量用天平，平放然后再调零；用纸先将盘底垫，易潮易腐放烧杯；左物右码不要乱，右加游码等于左；取码用镊手不沾，先大后小游码添；完毕砝码归盒中，游码回到零刻度（二）量筒的使用、操作要领：量筒平放实验桌，先倒后滴把量瞅；平视凹液最低处，三线一齐为读数【学生练习】量取5mL水倒入试管、注意：平视：读数 实际体积数俯视：读数 实际体积数仰视：读数 实际体积数探究三：给物质的加热（一）酒精灯、构造：灯体、灯帽、灯芯、火焰：外焰、内焰、焰心（外焰温度最高）使用方法：两查两禁一不可（二）加热的仪器、加热的仪器加热固体：干燥的试管、蒸发皿加热液体：试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿有些仪器不能加热（集气瓶、量筒、漏斗等）、仪器的固定试管：试管夹、铁架台的铁夹烧杯或烧瓶：用铁架台的铁圈和石棉网蒸发皿：用铁架台的铁圈或三脚架【学生练习】加热液体 加热固体使用酒精灯加热的注意事项：要用酒精灯的外焰加热,不能和灯芯接触；集中加热前要预热；加热固体药品时,位置在盛药品的地方;加热液体药品时,位置在其中下部；给试管里的固体加热,试管口要略向下倾斜;给液体加热时,管内容积不超过1/3,试管与桌面成45度角,管口不能对着人；容器外壁的水加热前要擦干,防炸裂；加热完毕不能用冷水立即冲洗,防炸裂。探究四：仪器洗涤1、清洗方法:振荡、刷洗、药洗；2、洗净标志:既不聚成水滴也不成股流下；3、放置凉干:试管倒放在试管架上,其它仪器放在指定的地方。(三)研讨交流1.药品使用原则：不能用手 ，不能把鼻孔 ，不能尝 。实验剩余的药品既不要 ，也不要 ，更不能 ，要放 。2.试管内液体加热：将试管夹从 往上套，夹在试管的 ，先将试管 ，使试管 （这一操作叫做 ），然后利用 对准试管内 加热。加热时，试管内液体体积不超过试管容积的 ，常温实验时，试管内液体体积不超过试管容积的 。3.酒精灯的使用： 要用 或 点燃酒精灯，熄灭酒精灯用 盖灭，酒精灯火焰分为 ， 和 ， 温度最高， 温度最低。禁止向燃着的酒精灯 ，也绝对禁止用 点燃另一只酒精灯。4.滴管的使用： 保持滴管 在管口 ；不可把滴管伸入 ，不可将滴管 或 。 取用液体最少量为 。5.量筒使用：量筒须 ，视线与量筒内液体的 的 保持 。俯视：读数 实际体积； 仰视：读数 实际体积。6.固体药品取用： 一般用 或 ，有些块状药品可用 夹取。先将试管 ，将药品放入 ，再慢慢 。取用固体最少量 。液体倾倒：瓶塞要 ；标签要 ；瓶口要 试管口。(四)达标测评1.某同学在实验时进行如下操作,其中不正确的是-（ ）A.为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶B.在无用量说明时液体取用12ml，固体只是盖满试管的底部C.用手指沾取实验室中所用的食盐，品尝其味道D.用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净2.下列基本操作中不正确的是-（ ）A.用酒精灯火焰的外焰部分给物质加热 B.给液体加热时试管口不要朝向有人的地方C.一般用药匙或镊子取用固体药品 D.使用天平时，用手取用砝码3.给试管里的物质加热时,切勿让试管底部接触灯芯,原因是-（ ）A.将使酒精燃烧不完全 B.易使酒精灯熄灭C.灯芯温度低，易使已受热后的试管受热不均匀而破裂D.灯芯温度高，易使试管底部溶化4.实验时不小心打翻酒精灯着火了，最简便合理的灭火方法-（ ）A.用水浇灭 B.用嘴吹灭 C.用湿抹布盖灭 D用灭火器扑灭5.下列实验操作或做法正确的是-（ ）A.将用剩的药品放回原试剂瓶B.制备气体前，检查装置的气密性C.实验结束后，用嘴吹灭酒精灯D.将氢氧化钠放在托盘天平的右盘上称量6.下图所示的实验操作中,正确的是-（ ）A.取用药品 B.给试管加热 C.滴加液体 D.称量10.05g固体7.下列图示的实验基本操作正确的是-（ ） A B C D8.下列实验操作不正确的是-（ ）A.熄灭酒精灯 B.闻气味 C.给试管内液体加热 D.滴加试液9.根据实验规范，下列实验操作正确的是-（ ）(二)选做题：5.总结拓展1.某学生用托盘天平称量时,误将药品和砝码位置放颠倒了,待平衡时,称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码),则药品的实际质量为-()A.9gB.10gC.8.5gD.8g2.某学生用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为30ml,将液体倒出一部分后，仰视读书为20ml,则该同学实际倒出的液体体积-（ ）A.大于10mlB.小于10ml C. 等于10ml D.无法确定3.指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：（1） ；（2） ；（3） 。【课后巩固】完成P13页1.2内容。 Ftb 教学反思：课型:新授课1.3物质的变化【学习目标】1.认识物理变化和化学变化的特征。2.理解化学变化的实质.【教学重点】化学变化和物理变化及其两种变化的异同、区别【教学重点】理解化学反应现象与本质的联系【教学过程】一、课前预习阅读课本P14-19页回答下列问题:1.物质的形状发生变化时，有无新物质生成？2.物质的状态发生变化时，有无新物质生成？3.物质的形状，状态同时发生变化时，有无新物质生成？4.镁条燃烧时有什么现象?二、课内探究1.预习反馈导学将物理变化，化学变化，物理性质，化学性质填入下列相应的空格中：(1)火药爆炸_ _；(2)汽车轮胎爆炸_ _；(3)水能结冰_ _；(4)铁会生锈_；(5)酒精具有可燃性_ _； (6)常温下水是无色液体 ;2.自主探究：认识物理变化和化学变化的本质特征1认识化学变化（观察演示实验P17镁带燃烧,填写教材相关横线）2化学变化过程中常伴随的现象（观察P1819演示实验18、19、110填写相关横线内容）3.由以上知道化学变化过程中常伴随哪些现象?他们能否作为发生化学变化的判断依据,为什么?4.有同学说石蜡的燃烧既是化学变化,又是物理变化,他的理解有道理吗,为什么?3.研讨交流1.物理变化、化学变化的概念. 2.物理变化和化学变化的基本特征?3.物理变化与化学变化本质区别与者联系是什么? 4.化学变化文字表达式的读法?4.达标测评 1.物理变化： 新物质生成；特征:物质发生了 和 改变2.化学变化： 新物质生成的变化，化学变化也叫 。本质特征: 3.镁条燃烧现象: .这个反应的文字表达式是: .4.化学变化不但生成其他物质，而且还伴随着能量的变化，这种能量变化表现为 等,这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生.5.化学变化和物理变化时相互联系的，二者常常 .6.下列叙述中：a.钢铁生锈 b.电灯泡通电发光放热 c.冰雪融化 d.煤气燃烧 e.铜器上出现铜绿。（1） 是物理变化（填代号，下同）（2） 是化学变化.7.下列日常生活中的一些变化，其中属于物理变化的是-（ ）A.饭菜发霉 B.天然气燃烧 C.冰块液化 D.刚铁生锈8.判断镁条燃烧为化学变化的依据是-( ）A.发出耀眼的白光 B.放出大量的热C.燃烧后变成白色的粉末 D.逐渐变短，最后消失9.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是-（ ）A.牛奶变酸，蜡烛燃烧 B.石块变碎，水蒸发C.冰块制冷，铁生锈 D.木棍折断，空气液化10.日常生活中的下列变化，前者是化学变化，后者是物理变化的是-（ ）A.钢铁生锈 灯泡发光 B.煤气爆炸 煤燃烧C.酒精挥发 食物腐败 D.石蜡融化 玻璃破碎11.下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是-（ ）A.天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢融化 B.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失C.洗净的铁锅经常会出现铁锈 D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体12.在下列变化中,与其它的三种变化有本质区别的是-（ ）A.钢铁生锈 B.光合作用 C.水汽化 D. 煤的燃烧13.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，下列诗句中没有新物质生成的是 （ ）A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁棒磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏14.下列现象，不属于物理变化的是-( )A.电灯发光 B.玻璃破碎 C.呼吸作用 D.自行车车胎爆裂15.下列有关描述属于化学变化的是-（ ）A.铁放在潮湿的空气中会生锈 B.铁水浇铸成铁锅C.铁丝可以导电 D.铁在常温下是一种银白色的固体16.物质发生化学变化时，一定有-( )A.气体生成 B.有沉淀生成 C.新物质生成 D.颜色的改变17.下列变化中，只属于物理变化的是-（ ）A.神舟七号发射 B.“祥云”火炬点燃 C.风力发电 D.大理石雕像侵蚀18.现代社会的生产和生活需要消耗大量能量，下列活动中通过化学变化提供能量的是A.电热壶煮水 B.太阳能供热 C.风力发电 D.发射航天飞机-（ ） 19.过年时，小刚到乡村的外婆家看到许多新鲜的事情：(1)露天水缸中的水面上结了一层冰；（2）黑色的煤饼烧过后，煤饼会变成红棕色；(3)烧菜的铁锅中有水，第二天铁锅在水面附近就有一圈铁锈；(4)对石灰水吹气，石灰水会浑浊。 根据现象，进行分析：有颜色变化的实验是 ，原因是 。有状态变化的实验是 ,原因是 。有沉淀生成实验是 ，原因是 。这些变化中属于化学变化的是 ；属于物理变化的是 。5.总结拓展结合蜡烛的燃烧,讲述化学变化和物理变化的关系,并重点区别化学变化和物理变化。强调发光、放热、有气体放出、有沉淀产生不是化学变化的本质特征。三、课后巩固 完成P19页1-6小题 Ftb 教学反思：课型:新授课14物质性质的探究【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的含义。2.初步认识科学探究的意义和基本过程，学习科学探究的方法。3.通过探究铜的化学性质，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】1.物理性质和化学性质的概念和区别;2.科学探究的基本方法。【教学重点】理解化学反应现象与本质的联系【教学过程】金属铜的化学性质的探究一、 课前预习1.自学课本21页的讨论与交流，知道哪些变化属于物理变化？哪些属于化学变化？并指出化学变化所伴随发生的现象，推知相关物质各有哪些物理性质和化学性质？2.自学填空：（1）物质在中才能表现出来的性质叫化学性质。化学性质有(2)叫做物理性质。如物质的颜色、， ，等。二、课内探究1.预习反馈导学：物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如：颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电导热性、溶解性、挥发性等。化学性质：在化学变化中表现出来的性质。如：可燃性、是否易生锈、氧化性、还原性、酸碱性等。通常在描述中有“具有”、“有”、“呈”、“能”、“可以”、“容易”、“难”或“易”等字或词语时，说的是性质2.自主探究：金属铜化学性质探究一、观察与问题：用镊子取一小片铜片在空气中加热后有什么变化?变黑的是什么物质?二、假设与猜想假设一：黑色物质是烟灰；假设二： 。三、实验与事实设计实验证明假设一 实验操作现象结论设计实验证明假设二实验操作现象结论3.研讨交流(1)铜片在空气中加热,反应的文字表达式是:铜 + 氧气 加热氧化铜(2)木材燃烧是 ,木材能燃烧是 (3)酒精挥发是 ,酒精能挥发是 。(4)学生总结出科学探究的步骤：观察与问题假设与预测实验与事实解释与结论表达与交流拓展与迁移4.达标测评（13题为,共100分）你的成绩是：_ 1.下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质的是 （ ）2.下列物质的用途主要利用其化学性质的是-( )A.石墨棒作干电池电极 B.天然气用作燃料C.干冰用于人工降雨 D.铜用于制造导线3.镁条能在空气中燃烧，属于镁条的-（ ）A.物理变化 B.化学变化 C.物理性质 D.化学性质4.下列四种做法，利用了该物质化学性质的是-（ ）A.用海水晒盐 B.用干冰冷藏食品 C.用燃烧的蜡烛照明 D.分离空气制氧气5.下列属于金属铜的化学性质的是-（ ） A.铜片表面呈黄色 B.铜片在空气中加热会变黑C.铜线的导电性很强 D.铜的密度为8.9g/cm36.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是-（ ）A.常温下是无色无气味的气体 B.在低温高压下能变成无色液体或雪状固体C.在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变成氨 D.极难