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农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目语文年级二年级执笔李红梅参研者周大先课题6雷锋叔叔，你在哪里教学内容教材第2326页(共2课时完成)学习目标1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点目标会认12个字，会写12个字。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。难点目标规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学具准备 生字卡片、收集雷锋的资料。找生活1、 收集雷锋的图片，了解雷锋叔叔是个什么样的人。 2、 读课文5遍，自学生字，制作生字卡片。3、 试一试背诵课文。4、预习“我会写”，说出生字的笔顺。说生活第一课时一、交流对雷锋的了解。1、 交流资料你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？2、 谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？3、今天这堂课，咱们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？2、小组交流学习生字情况。3、检查小组合作学习效果，把会读的生字画上红旗。 路过 这里 泥泞 脚窝 年迈 花瓣 晶莹 四处 寻觅 需要 荆棘 曾4、小组互帮互助练习朗读带生字的句子。二、精读课文，感情朗读。 1、把这些生字宝宝送回课文，把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿？画出相关的句子。3、与小组内的同学一问一答，讨论练习，4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？6、读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？三、指导背诵1、观察诗歌规律，你发现了什么？2、练习背诵。验生活第二课时一、随情扩展，体验内化。1、在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人（也可以说自己），他们是怎么做的？2、想一想，说一说：你以后要怎么做？ 一、 写字：1、请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2、在演练板上写一写。3、仔细观察老师书写，注意笔顺和结构。4、按笔顺规则书写。三、比一比，再组词雷（ ） 迈（ ） 泞（ ）需（ ） 万（ ） 宁（ ）洒（ ） 泥（ ） 冒（ ）西（ ） 呢（ ） 帽（ ）四、填一填弯弯的（ ） 蒙蒙的（ ） 晶莹的（ ） 长长的（ ） 温暖的（ ） 豆大的（ ） 五、按课文内容填空。1、沿着（ ），寻找雷锋的（ ）。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着（ ）的孩子，（ ）蒙蒙的（ ）。瞧，那（ ）路上的脚窝，就是他留下的（ ）。”2、小路说：“昨天，他曾路过这里，背着（ ）的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他（ ）。”用生活1、把你做的好事写在日记里。2、组织互助小组、帮助班级中有困难的
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