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文档简介
特级教师刘大春工作室 成都市青羊区教育科学研究院 刘大春二 一四年成都 学校智慧管理系列之一 校长管理行为的选择 2 管理能力 如 洞察力 思考力 决策力 组织力 影响力 执行力等 优秀校长的两把 宝剑 良好性情 如 禀性气质 思想感情 性格脾气 理想信念等 校长管理行为的选择 5 有人问三个忙碌的石匠在做什么 第一个回答 我在养家糊口 第二个回答 我在做全国最好的石匠活 第三个回答 我在建造一座大教堂 三个石匠的故事 6 一个生性羞怯但意志力专注的人 可能是最佳的领导者 像明星般闪亮的领导人 反而是单位的致命伤 美 吉姆 柯林斯 校长性情修炼的六个 ABB 羞怯怯 疯颠颠 谦虚 谦让 好合作就有好团队 笑眯眯 傻乎乎 雄赳赳 执着 职业 好机会带来好命运 亲和 乐观 好心情做出好事情 憨厚 宽容 好人缘就是好资源 精神 自信 好心态产生好状态 情深深 热情 真情 好关系就有好效应 一 学校管理特点1 管理方式的弹性化 2 教师工作的松散化 3 师生为本的人性化 4 学校发展的生态化 一 学校管理特点1 管理方式的弹性化 2 教师工作的松散化 3 师生为本的人性化 4 学校发展的生态化 5 信息传播的开放化 6 组织架构的学习化 1 从一般管理者到校长的角色转变 二 校长的职位特点 11 2 校长的成长状态 起点晚周期长阶段性 12 预备期 教职工群体中的优秀者 有局部管理经验 多数群众认可 角色亮相岗位适应期 适应人际关系 局部到全局管理 有一定经验 称职期 理论与实践初步结合 办学取得明显成效 以经验管理为主 成熟期 正确的教育管理思想 办学有独立思路 摆脱单纯经验 有全局观念 战略观念 创新意识 决策能力达到新的高度 对教育实际和学校现状了解透彻 摇摆性小 成功期 理论上有深刻的理解和感悟 实践上自成一体 不断创新 高屋建瓴 成为名家 13 起点晚周期长阶段性 自我完善差异大 三 管理行为选择1
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