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综合实践活动案例 了解昆虫 贵阳市尚义小学：付丽娅综合实践活动是着眼于生活本身，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习活动。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。我将这次的活动选题权利交给了学生，这段时间，学生很喜欢饲养昆虫，于是全班半数以上通过了“了解昆虫”这一课题。因此整个活动学生都相当的投入。这次活动我选用五年级学生。通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫。 学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕蚂蚁蝈蝈观察时要注意安全，安静的观察 ，不要伤害到昆虫，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。有的学生将观察到的情况记录在了一张张卡片上，并做了一张张漂亮的小展板。其它的组也将收集的资料整理在一张张彩色的卡纸上。学生在这一张张彩色卡纸上着实下了一番功夫，剪、贴、摘抄就不用说了，学生还画了许多精美的昆虫在上面。然后大家在班上办个小展览，与老师同学共享资源。活动中学生激烈的争论着许多有争议的问题，有个同学很喜欢蜘蛛，他家里就有许多蜘蛛模型，因此他执意要研究蜘蛛，因为这次活动的内容是了解昆虫，于是本组的同学为打消他的念头，找来了许多蜘蛛不属于昆虫的证据。 有些组还自编了昆虫的谜语，进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏。 每个小组要选择一至两中昆虫作为本组的形象代表，并且每组都以一个昆虫的名称来当作自己组的组名。对该昆虫的外貌特征，生活习性有一定程度的认识和了解。有的同学还自制了蝴蝶标本。 有的同学用肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、分工合作有的将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备。同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、谜语等）进行展示，评比，颁奖。在活动延伸的这一环节，我准备让学生自制昆虫模型，和家人到郊外进行观察学习，甚至设计制作出自己的昆虫的网页整个的动物种
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