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文档简介

生活中的立体图形教学设计学情分析：生活是教学的源泉，我在本节课中设置了一系列贴近学生身边生活的数学教学情境及学生感兴趣的游戏活动贯穿始终，让学生在生活中学习数学，理解数学，应用数学。在对数学课抱有浓厚兴趣的同时，切身体会到数学在生活中是无处不在的。教学目标：知识和能力：使学生通过生活中常见的图形观察，感受生活中处处有数学。 过程和方法：通过本教师现有的物体的形状，和生活中常见的形状，使师生互动、生生互动学习，探索并熟悉生活中的立体图行，用此来发现和解决生活中的问题。情感、态度和价值观：1.使学生认识到数学在生活中是无处不在的，培养在生活中学数学的习惯。2.培养学生积极探索的竞争意识和合作学习的意识。教学重点：结合具体实例，发现数学与生活的密切联系。教学难点：学会用数学的眼光观察现实世界。教学准备：老师：乒乓球、笔筒学生：正方体积木、长方体积木。教学过程：一、创境激趣、确立目标同学们，首先要祝贺你们成为七年级的新同学，也欢迎你们来到新学校，在这里你们会认识很多新的同学，会交到很多新的朋友，同时你们也会认识新的老师，首先，我先做自我介绍，我是你们的新数学老师，我叫白雪，这学期呢，陪伴你们是我，还有我们的书朋友，希望在这学期的学习中我们能和我们的朋友度过一段美好的时光。那么今天我们就来认识下我们的新朋友吧，（1）幻灯投影第二页的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。二、自主学习、合作探究（一）、（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：a、按底面b、按侧面学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。（二）、议一议：投影第三页的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？ （学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？（三）、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。（四）、小结：与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。三、巩固练习，展示成果1、小结2、第四页习题四、板书设计 11生活中的立体图
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