留守儿童的爱教学设计1.doc

留守儿童的爱教学设计一、教材分析：留守儿童的爱是根据义务教育课程标准实验教科书生命与健康常识父母不再身边的日子编写的第一课时。本文是讲述有些儿童因为种种原因，父母没能在身边照顾自己，保护自己，生活中少了一分父母的呵护。导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。通过本课的教学让学生感受到身边的爱与关怀，选择好正确的学习道路，理解父母。学会保护关爱自己。二、学情分析：我校五年级学生大都来是自农村的留守儿童。这个时期的孩子开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。情绪波动较大。三、文本教材与信息技术整合点分析：由于偏远农村的落后，很大一部分家长都把小孩寄养在亲戚朋友家，自己到外面工作，有的一年回家一次有的甚至几年回家一趟。孩子与父母沟通甚少，导致孩子们总觉得自己是孤立的，父母只顾赚钱对他们不管不爱。通过信息技术的在课堂中的应用,看视频谈谈父母不在身边的感受，再让同学们观看各种直观的画面感受身边的身边的爱与关怀，去理解和感恩父母。学会保护关爱自己。这是这节课要解决的重点。四、教学目标 1、让孩子们懂得父母虽然不在身边，但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面的爱的海洋中。 2、了解孩子们父母不在身边时生活中将遇到的困惑，以及怎样去解决困惑。3. 让学生懂得在父母不在的日子里，要学会自己照顾自己，要学会自理和自立，要勇于面对挫折与困难，要学会坚强;要体谅父母，学会爱他们;并用自己的行动感恩父母和身边帮组自己的人。情感与价值观目标：通过本课学习，让留守学生感受身边各种爱与关怀。选择正确的学习道路，学会感恩父母和身边的人，同时也要向需要帮助的人伸出援助之手，让爱得到传递。五、教学重难点重点：1、 通过视频和图片的直观展示联系生活实际，让孩子们感受 到父母不在身边时依然生活在爱的海洋中。2、 了解孩子们父母不在身边时遇到的困惑，让他们自己寻找解决难题的方法。难点：让子们学会在生活自理和自立，学会感恩；选择正确的学习的道路。教具：多媒体课件。六、说教法新课标指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教师要注意引导学生从自己的世界出发，用感观去观察、体验、感悟社会，根据这一理念，本课教法我主要采用：情景教学法和辩论赛法，通大家的参与、多媒体结合，让学生自己找到属于自己的爱，选择报恩父母的方式。七、说学法我充分发挥学生的主动性，主要引导学生看一看、听一听、想一想、等方式穿插进行，层层推进教学。八、教学过程一、观看视频与图片，了解留守儿童的生活状况1、观看一位留守儿童写给父母的信视频师：同学们，看过视频你们有些什么感受？生（A）：我和他一样，我的爸爸妈妈也不在身边，我总觉得他们不爱我，爸爸有时打电话也那样不肯和我多说。我讨厌他们恨他们。生（B）：我的爸爸妈妈也不在身边，但我觉得他们是爱我的。他们不在身边照顾我们是未来赚钱让我们过更好的日子。（如果发现个别孩子在谈到这个问题情绪特别低落时，应适时进行引导。）描述一位留守儿童给父母的信同时展现了他的生活状况，通过直观的画面让孩子们联系到自己的生活中去，让他们说说在这种环境中的感受。2、两组图片，第一组图片展示留守儿童当父母不在身边时，仍然能做到努力学习，生活自理。第二组图片展示没有父母在身边的儿童没有自觉性，不爱学习养成许多不良行为习惯。 师：同学们你们看了这2组图片有何感想，如果是你你会选择哪种生活方式呢？生（A）我选第一种，我认为第一种是正确的。生（B）我选择第二种，我可以采取那些方法让我父母回到我身边，照顾关心我。师：现在老师就把大家分成2组，支持第一个同学意见的为A组，第二个同学意见的为B组，大家举手表决，我们来开一个小小的辩论赛，来讨论我们留守儿童是否享受到爱，到底要选择怎样的学习方式（板书课题：留守儿童的爱） 图片展示出孩子们的两种学习态度，采取辩论赛的形式让孩子们分组讨论，畅所欲言说出自己心声，激发孩子们的积极性。让老师轻易地打开了孩子们的心扉。1. 通过两组学生的讨论，多媒体图片展示，寻找答案 师：刚刚大家展开了激烈的讨论，有些什么结论？A组同学支持B组的意见吗？B组持A组同学的意见吗？生（A）:我们不支持B组的意见，我们还是觉得父母在外面辛苦工作为了我们有更好的生活条件和学习条件，我们要好好学习回报父母。不能荒废学业，那也是害了自己生（B）：我们也不支持A组的意见，我们觉得父母只顾赚钱，更本就不关心我们，就连过年也不回家，也从不过问我们的学习情况，我们觉得要采取一定的方法让我们的父母来关注我们，对我们多关心一点师：现在老师也不评论哪组的做法正确，现在一起来看看我们的父母心声和他们的工作场景和生活坏境。此时展示许多家长对留守家乡的孩子的期望或寄语，很多家长尽管文化水平不高但认认真真地写下他们的心里话。看完视频和父母的心里话后你们有什么感想？1、播放一段宝贝，你是我的最爱音乐，让学生沉浸在父母爱的音乐中，去思考寻找正确的选择。师：现在老师想了解一下B组的同学的想法。生（B）:看完视频后我们都觉得很惭愧，听到我们的父母对我们的寄语。看着他们的工作场景和生活条件我都想流泪，我觉得对不起他们，他们对我们的爱是无私的，我今后一定要努力学习，照顾好自己和爷爷奶奶。师：带动全体同学鼓掌。我们除了有父母的爱，还有享受到其他的爱吗？生：我们的老师，邻居2. 展示政府、学校、社区、及热心的邻居们对留守孩子们关怀的图片。 师：看完这些图片后你们觉得身边还缺乏爱吗？生：我们现在也能感受到原来我们也是被爱包围着，我们比其他人的爱还多。我们一定要好好学习报答社会。 通过图片的展示让学生感受到爱的存在，充分体现学生的主动性让他们自主意识到自己的不良行为，选择正确的学习道路，端正态度。九、教学小诊室 1、通过小组或集体交流，把父母不在身边所遇到的困惑记下来交给老师，通过多媒体大屏幕展示出来。2、通过小组或集体讨论方法来解决展示出来的困惑。3、教师把孩子们讨论的结果展示到多媒体的大屏幕上 。教师锦囊：父母不在身边时我们可以通过一下方式获得更多的快乐 广交朋友，在与朋友的相处中感受生活的快乐和友情的美好。 有了伤心和委屈，不要独自承受，可以找亲近的人诉说。 学会明辨是非，立场坚定地远离生活中的各种诱惑。 树立自己的奋斗目标，不要灰心丧气、自暴自弃，相信自己、自我鼓励最重要。 培养自己稳定的兴趣，让心灵在活动中得到寄托。 学会换个角度思考问题和站在别人的立场上处理事情，学会宽容和理解。充分体现学生的主观能动性，打破传统的教师解难法，让孩子们感受到自己就是课堂和生活的小主人，自己也有能力解决困难，使他们的积极性得到充分的体现。教师只提供参考意见，这样加强了师生间的亲切感和信任感，进而成为可信赖的朋友。十、教学导航灯 孩子们，我们的父母不在自己身边也是有许多不得以的原因，但他们会尽最大努力满足你们的需求。他们不是超级英雄，总有时候他们不能给你想要的东西，但这并不证明他们不爱你。我们要体谅父母，关爱他们，并用自己的行动表达对父母的爱。还有当父母不在身边时，我们身边也出现很多关爱我们的人，我们要学会感恩。同时也要向需要帮助的人伸出援助之手，将别人传给我们的爱继续传递给每个需要爱的人，让我们的生活处处充满爱。当父母不在身边，很多事情只能依靠自己，自理和自立是大家必须面对的课题。我们要做到不等不靠不埋怨，自己的事情自己做。生活学习有计划，养成良好的习惯。要有强烈 自我保护意识，时刻注意安全。在学校遇到困难时，可以请求老师和同学的帮助。遇到人身侵害时可以寻求路人和警察叔叔的帮忙。 同学们要选择正确的学习道路，努力学习，将来成为一个栋梁之才，回报社会，最后老师希望每一个留守儿童都有一个阳光的童年，在爱的海洋中健康成长。十一、教学反思：1、辩论赛 通过辩论赛为引线，将课堂的主动权交给