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专 家 点 评 潜江市体育教研员 何佳新柴老师的发展原地双手胸前传接球能力的练习与游戏一课，柴老师通过创设一种轻松、愉悦的符合小学四年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了横向移动后原地双手胸前传球与接球的基本技术动作，并通过课课练强化了学生的体能，为学生今后学习其它体育技能奠定了坚实的基础。首先我来说下柴老师这节课的亮点：1、场地、器材布置：本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。2、练习形式：本堂课无论是开始部分还是基本教学部分柴老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑，在慢跑时又安排学生进行伸展拉伸、高抬腿跑、滑步移动，在接下来的基本部分练习时，通过一对一、一对多、三对一等练习方法让学生基本掌握了横向移动中的原地接球与传球，形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，而且取得了较好的练习效果，为解决重难点提供了有效保障。3、组织形式：本堂课柴老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队,为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了各种跑动练习、伸展和滑步移动基本步伐练习，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。在基本部分练习中，虽然组织形式没变，但学生练习形式在不断变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，柴老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。4、符合新课程理念：本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在横向移动中的原地接球与传球练习时，首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生、学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。本课不足之处:1、教师在教态及情感交流方面还要加强,准确把握语言时机,特别是在对学生评价方面,应该积极主动把握好。2、在基本部分学习横向移动时，练习时间过少，移动后接球与传球的衔接这一技术要领讲的不够细致，如果一步一步多做徒手练习，让学生确定正确的动作概念，然后再进行有球练习，这样学生学习效果会更好。3、在发现学生有错误动作时一定要及时纠正，要将个别指导纠错与集中纠错有机结合，学生将错纠错不利于技术动作的学习。总的来说，柴老师的这
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