2014届必修1模块答案.doc

2014年高考备考吴川一中生物备课组 2013年10月19日(星期五) 必修1分子与细胞模块综合训练题参考答案一、 单选题（36*1=36）1、【答案】B【解析】细胞内合成蛋白质过程中，tRNA种类和核糖体成分是相同的，A、C项错误；直接决定氨基酸顺序的是mRNA碱基序列，mRNA碱基序列不同，合成的氨基酸顺序也不同，B项正确；同一密码子决定的氨基酸是相同的，D项错误。【试题评价】本题以细胞的分泌代谢为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程，难度较小。2、【答案】A【解析】图1可表示由相同的单体构成的生物大分子，图2表示由不同的单体构成的生物大分子。纤维素和淀粉都是有葡萄糖聚合形成的，只有一种单体，可用图1表示；而核酸是由四种不同的核苷酸连接而成的，可以用图2表示；多肽是由不同种类的氨基酸脱水缩合形成，也可用图2表示；故A选项正确。【试题点评】本题考查大分子聚合物与其基本组成单位的种类关系等问题，同时考查学生的识记能力与识图分析判断能力难度不大。3、【答案】C【解析】脂质中的胆固醇参与血液中脂质的运输、性激素能促进人和动物的生殖器官的发育及生殖细胞的形成，在生命活动中具有调节作用，A项错误；蛋白质是生命活动的主要承担者，能够提供能量，但不是主要能源物质，生物体的主要能源物质是糖类，B项错误；核酸是生物体携带遗传信息的物质，大多数生物的遗传信息储存在DNA中，少数病毒的遗传信息储存在RNA中，C项正确；在细胞膜上，多糖与蛋白质结合形成糖蛋白，具有识别功能，参与免疫调节，D项错误。【命题立意】考查有机物的功能4、【答案】A【解析】人体活细胞中含量最多的物质是水，每个水分子中有2个氢原子，A项正确；DNA的碱基组成为A、G、C、T，RNA的碱基组成为A、G、C、U，二者碱基组成有所不同，B项错误；多糖在细胞中可与其他分子结合，例如多糖可与蛋白质结合形成糖蛋白，C项错误；脂质中的磷脂也含有氮元素，D项错误。【评价】本题综合考查细胞的分子组成和考生的识记理解能力，涉及各种化合物在细胞内的含量、DNA和RNA分子的比较、组成细胞各种物质的元素组成等内容，熟练理解掌握细胞的分子组成是做好本题的重要前提。5、【答案】C 【解析】本体题属于背诵性知识点。A正确，蔗糖是二糖，由葡萄糖和果糖脱水缩合形成的。B正确，乳糖是二糖，由葡糖糖和半乳糖脱水缩合形成。C错误，麦芽糖是二糖，是由两分子葡糖糖脱水缩合形成的。D正确，纤维素，糖原，淀粉都是多糖，其基本单位都是葡萄糖。【命题立意】本题考查必修一糖类的相关知识。6、答案：B7、【答案】C【解题思路】贮藏中的种子为保持休眠状态其自由水含量减少，还是含有一些结合水，A错误；水从根系向地上部分的运输依靠蒸腾作用产生的蒸腾拉力，而运输主要是导管，有的在细胞壁之间进行运输，这些都与细胞壁有关，B错误；适应高渗环境的动物可排出体内多余的盐，否则不可能适应高渗环境，则C项正确；缺水时，动物体通过负反馈调节能促使机体减少水的散失，D错误。【命题立意】考查水分的作用及生物体水平衡的调节。8、【答案】C【解析】考查细胞的分子组成、物质鉴定、血糖平衡调节等知识。线粒体是有氧呼吸的场所，葡萄糖是在植物细胞叶绿体中和光合细菌（如蓝藻，原核生物）的细胞质中合成的；碘是检测淀粉的试剂，淀粉遇碘变蓝；纤维素是由葡萄糖（单体）缩聚而成的多聚体；胰岛素促进葡萄糖进入细胞，在细胞内加速葡萄糖的氧化分解、促进糖原合成、促进葡萄糖转化为非糖物质，进而达到降低血糖浓度的目的。9、【答案】B【解析】利福平的作用机理是通过抑制了依赖DNA的RNA聚合酶，使此酶失去活性,从而影响了细菌的RNA合成，起到抑菌和杀菌作用；青霉素药理作用是干扰细菌细胞壁的合成。而古细菌还不具有真细菌的这些生理功能。古细菌生活在极端条件和蛋白质耐高温与对抗生素的耐药性无关。【试题点评】本题以古细菌耐药性为背景，考查抗生素抑菌的原理及古细菌与真细菌的区别，情景较新颖有一定的难度。10、【答案】 A 【解题思路】蔗糖溶液能使洋葱表皮细胞发生质壁分离说明了生物膜能控制物质进出细胞的功能，不属于信息传递，故选A。抗原刺激记忆细胞时，与记忆细胞表面的受体蛋白结合，从而使记忆细胞增殖分化；胰岛素作用于靶细胞时也是与靶细胞表面的受体蛋白结合来传递信息；传出神经细胞兴奋时，释放神经递质到突触间隙，神经递质与肌肉细胞的受体蛋白结合来传递信息。故BCD都属于生物膜的信息传递。【命题立意】本题考查生物膜的信息传递功能11、【答案】D【解析】蛋白质的合成在核糖体上，而不是高尔基体，D错误；细胞器有不同的功能，它们的分布与细胞的功能相适应的，A正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，B正确；核糖体是合成蛋白质的细胞器，它具有特定的空间结构，C正确【试题点评】本题考查细胞器的知识，涉及线粒体、核糖体等细胞器的结构和功能。属于了解层次。12、【答案】B【解析】萌发初期所需要的营养物质是由种子提供的，此时还不能进行光合作用，所以有机物不断消耗。积水过多，根细胞的无氧呼吸可产生酒精，对细胞有害，及时排涝，可以减少酒精毒害。进入夜间，叶肉细胞通过呼吸作用也可以产生ATP。叶绿素的吸收光谱是红光和蓝紫光。叶片黄化，说明叶绿素含量减少。这样对红光的吸收会减少。【试题点评】本题以豌豆为背景，考察有关植物细胞代谢的相关内容。主要涉及细胞呼吸.叶绿体和ATP等知识。要求学生能够运用相关知识对于日常生活和生产实际中的现象做出合理解释。试题中文字简洁，但是信息量大，对于学生的分析能力要求较高。13、【答案】B【解析】此题考查学生对真核细胞结构及成分相关基础知识，属于识记层次。细胞膜的主要成分为脂质、蛋白质和少量糖类,A正确；染色体由脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质构成，故B错误。核糖体由蛋白质和核糖核酸（rRNA）构成；细胞骨架是由蛋白质形成的微管和微丝构成，D正确。14、【答案】A【解析】A项符合细胞学说的基本观点。B项中只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关。C项说明光合作用的场所是叶绿体。D项说明S型菌中存在着转化因子。 【试题点评】本题以教材中生物科学史上的一些经典实验为背影材料，考查生物学史上一些重要实验方法和重要结论。要求学生形成较好的知识网络体系和理解能力。15、【答案】B【解题思路】探究有氧条件下酵母菌的呼吸方式时应该通入氧气，因此要打开阀a，则A项正确。管口3可以检测酒精的产生情况，CO2的产生情况只能通过管口2通入澄清石灰水来检测，则B项错误。本实验开始前需要对改装后整个装置进行气密性检查，以确保实验的准确性，则B项正确。改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通，以便检测CO2的产生情况，则D项正确。【命题立意】考查实验“探究酵母菌的呼吸方式”。16、【答案】A【解题思路】无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段是相同的，有氧呼吸第一阶段是，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，产生少量的H,并且释放出少量的能量。故A错。有氧呼吸过程的第三阶段，前两个阶段产生的H，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水，同时释放出大量的能量。故B正确。化能合成细菌利用氧化无机物产生的能量合成有机物，故C正确。光反应阶段产生的H被传递到叶绿体基质中，作为活泼的还原剂用于暗反应。故D正确【命题立意】本题考查细胞呼吸和光合作用相关的基础知识17、【答案】D 【解题思路】：植物在进行光合作用时主要吸收的红光和蓝紫光，由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿色。【命题立意】：主要考查叶绿素的元素组成和功能。18、【答案】D【解析】光合作用中水的光解发生在类囊体薄膜上而不是叶绿体基质中，A项错误；t2时间后光照充足恒定，但由于CO2供应不足限制了暗反应，此时即使增加光照，光合速率也不会提高，B项错误；t3t4，二氧化碳浓度升高，暗反应增强，进而促进光反应速率，C项错误；突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类囊体薄膜上ATP合成受阻，导致叶绿体中ADP和Pi含量升高，暗反应中C3的还原受阻，对应的产物含量减少，D项正确。【评价】本题以坐标图为信息载体，综合考查光合作用的过程、影响因素，考查考生识图获取有效信息的能力。涉及光反应和暗反应的过程、场所、光照和二氧化碳浓度对光合作用的影响等内容。本题难度较大，选项迷惑性强，认真看坐标图，准确理解各阶段光合速率的限制因素是做好本题的关键。19、【答案】B【解题思路】光合作用需要光照，部位c、e被锡箔纸遮盖所以不能进行光合作用，而a部位为黄白色，没有叶绿素，故也不能进行光合作用产生淀粉。所以加碘液不会变蓝。【命题立意】本题考查光合作用的条件及场所 。20、【答案】B【解题思路】进行过滤时要用单层尼龙布，定性滤纸过滤由于吸附会使滤液中的色素含量很少，A项错误；将干燥处理过的定性滤纸剪成滤纸条用于层析，B项正确；划出一条细线后要待滤液干后，再重复划线23次，C项错误；研磨叶片时，由于色素不溶于水，因此要用无水乙醇溶解色素，D项错误。【命题立意】考查叶绿体中色素的提取和分离实验操作方面的内容。21、【答案】：B【解题思路】：低温只能降低酶的活性，并没有改变酶的空间结构，当温度回到最适温度时，酶的催化效率仍然可以达到最大；而在高温、强酸和强碱的情况下，则会破坏酶的空间结构而导致酶活性的降低甚至丧失，所以B错。【命题立意】：全面考查了酶的表达、具有高效性的原因、影响酶活性的因素以及酶的去路等问题。22、【答案】B【解析】：本题考查对酶的相关知识的理解。激素不仅可以通过调节酶的活性来调节代谢速率，还可以通过调节酶的合成（基因的表达）来调节代谢速率；代谢的终产物可通过反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度；同一个体各种体细胞酶的种类、数量、代谢都有差异；对于一个细胞来说，酶的种类和数量在细胞的分化、衰老、凋亡过程中会发生变化。23、【答案】D【解题思路】：果胶酶能分解水果中的果胶，提高水果的出汁率；肝脏研磨液中有过氧化氢酶，能促使过氧化氢的分解；FeCl3溶液属于无机催化剂，提高过氧化氢分解速率的原理与酶相同，故A、B、C均不符合题意，水浴加热是提高了分子的热运动，与催化剂无关，D符合题意。本题的易错点是不明确无机催化剂与生物催化剂的原理是相同的，而错选C答案。【命题立意】：本题考查酶促反应的机理，酶促反应的机理是能降低化学反应的活化能。24、【答案】B 【解题思路】温度对酶活性影响的实验不能用过氧化氢溶液做实验，因为高温本来就会使过氧化氢分解，会干扰实验，不合理；温度对酶活性的影响，可以用淀粉酶与淀粉进行实验，用碘液来检测实验结果，则合理；蔗糖酶不能水解淀粉，不合理；淀粉在pH较低（即在酸的催化下）能水解，也会干扰实验，并且斐林试剂是碱性，用来检测结果会影响酶的活性，对实验结果会有干扰，则 也不合理 。【命题立意】考查温度、pH对酶活性影响的实验25、【答案】D【解析】此题考查学生对胞吐、跨膜运输、细胞衰老等过程的理解，属于理解层次。 神经递质通过突触小泡和突触前膜融合，将其分泌到胞外，A正确；mRNA通过核孔从细胞核进入细胞质，B正确；溶酶体为单层膜结构的细胞器，内含大量水解酶，该细胞器的功能之一为吞噬处理衰老损伤的细胞器，在处理时要将老化受损的细胞器融入溶酶体中，故C正确；气体跨膜运输的方式为自由扩散，线粒体具有双层生物膜，O2是通过自由扩散跨膜的，故D错误。26、参考答案：D【解题思路】考虑两点：主动运输的特点，从浓度低运到浓度高的地方；离子通道运输属于协助扩散；因此D选项是正确的【命题立意】考查主动运输的判断27、【答案】A 【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。如图曲线的走势为先增加后稳定，曲线有两个关键点：即起点（m，0）（m0）和饱和点。符合这一曲线的为A选项；B项对应的曲线起点不正确，曲线的走势一直为增函数，不会出现饱和效应；C项对应的曲线就更不正确了，起点纵坐标等于终点，且大于0；D项曲线为种群的“J”型增长曲线。28、答案：C【解题思路】G1期要合成蛋白质，为细胞进入S期做准备，所以A错。新合成的两个染色单体有共同的着丝粒连接，还是计做一个染色体，所以B错。秋水仙素作用于M期的前期抑制纺锤体的形成，细胞分裂停止，因此处于M期的细胞会增多，D错【命题立意】考查细胞周期的物质变化。29、【答案】B【解析】A为精子，C为肌细胞，D为神经细胞，皆为高度分化的细胞，不具备分裂能力。【试题点评】本题考查对不同细胞形态特征的识别与分化程度的判断，考查学生的识记理解能力，相对简单。30、【答案】B【解析】性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如色盲基因，A错误；染色体是基因的载体，性染色体上的基因都伴随性染色体遗传，B正确；不同的细胞里面的基因选择性表达，并不针对某一条染色体，C错；X和Y为同源染色体，经过减数第一次分裂，次级精母细胞有的含X染色体，有的含Y染色体，D错。【试题点评】本题考查伴性遗传的知识。涉及性染色体的概念、作用和其在减数分裂中的行为等。属于理解层次。31、【答案】D【解题思路】外源基因导入动物细胞常用显微注射法；细胞分化是基因选择性表达进而合成出不同的蛋白质而使细胞在形态结构和功能上出现稳定性差异的过程，而生物体的核糖体蛋白在不同细胞中是一样的，相关基因的表达不能决定细胞的差异；完成分化的细胞不再分裂；相对于已停止分裂的肌肉细胞，前体细胞仍具有分裂能力，因此在复制过程中易受辐射而发生突变而癌变。选D命题立意】本题综合考查细胞的物质出入细胞的方式、细胞的分裂和分化、基因突变等知识，以及应用相关原理分析解决问题的能力。32、【答案】D【解题思路】：在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，以有丝分裂的方式进行增殖且发生分化，A正确；幼苗能进行光合作用，此过程中发生光能的吸收与转化，B正确；在细胞增殖过程中，会发生ATP的合成与分解，C正确；自然状态下，基因突变随时都可发生，而基因重组只发生在减数第一次分裂过程中，诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程不会发生减数分裂，D错误。【命题立意】：本题考查植物组织培养的有关内容。同时考查了考生识记能力和理解能力，难度适中。对基因突变与基因重组发生的时期不清楚，以及题干的关键词（“同时发生”的忽略是错选的关键。33、【答案】D【解题思路】：哺乳动物成熟红细胞虽然能运输氧气，但是只能进行无氧呼吸，呼吸过程中不产生CO2，A正确；由于网织红细胞中均有核基因转录的RNA（核基因转录产生的mRNA一般都有一定时间的半衰期，因而无核不代表不能产生核基因编码的蛋白质），仍然能够合成核基因编码的蛋白质，B正确；造血干细胞分化成幼红细胞的过程中，由于基因的选择性表达，造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同，C正确；一般地，细胞凋亡是受基因控制的“自杀”过程，但成熟红细胞既没有细胞核，也没有线粒体等细胞器，不能像一般细胞那样通过基因调控细胞的死亡， D错误。【命题立意】：本题考查细胞的生命历程有关的内容。本题以图示方式，展示了成熟红细胞的形成过程，考查相应的知识点，综合性较强，意在考查考生识图能力和知识的综合性应用能力。不善于分析图示，易错选A。34、【答案】C【解题思路】血细胞都是由造血干细胞分裂分化而来的，故A对。当分化的正常细胞其原癌基因和抑癌基因发生突变导致细胞分裂失控时就会导致细胞癌变，故B正确。同一个体不同的体细胞都是由受精卵通过有丝分裂（分化）而来，所以里面的基因是相同的，故C错。分裂能力越强，其分化能力也越强，但分化程度越低，茎尖分生组织细胞的分裂、分化能力比已高度分化的叶肉细胞强，所以D正确。【命题立意】本题考查细胞分化相关知识35、【答案】D【解题思路】光合作用使无机碳转化成有机碳，促进了碳循环。因为在生态系统中能量是单向流动逐级递减的，是不会循环利用的，光合作用不能促进能量循环，所以A错误；细胞分裂仅使细胞数目增多，但不能使细胞专门化，细胞专门化是通过细胞分化实现的，所以B错误；主动运输使细胞选择性的吸收细胞需要的营养物质，排出代谢废物，而不是使膜内外的物质浓度趋于一致（该过程通过渗透作用实现），所以C错误；细胞凋亡是细胞的程序性死亡，是自动结束生命的过程，对生物完成正常发育，维持内环境稳定有重要作用，所以D正确。【命题立意】本题主要考查学生对光合作用、物质循环、能量流动、细胞分裂和分化、主动运输及细胞凋亡等生命现象理解程度。36、【答案】D【解题思路】细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，分化过程物种的遗传信息并未改变，A项错误；细胞的衰老和凋亡都是生物体正常的生命活动，B项错误；癌细胞的产生是相关基因突变累积的结果，但通常都是体细胞癌变引起癌症，因此是不遗传的，C项错误；良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，增强体质，从而延缓衰老，D项正确。【命题立意】考查细胞的分化、衰老、凋亡与癌变相关知识。二、双选题（12*2=24）37、【答案】BC【解析】胚胎干细胞进行的分裂为有丝分裂，所以不会出现同源染色体联会的现象；大肠杆菌为原核生物，无成形细胞核，所以也无核仁。【试题点评】本题考查质壁分离与复原、观察叶绿体、原核生物的结构、胚胎干细胞的特点和分裂方式等知识，属于基础题，难度不大。38、【答案】BD【解析】图中的为细胞质基质，为线粒体基质，为线粒体内膜，甲为丙酮酸，乙为H。有氧呼吸的第一、二阶段产生ATP较少，第三阶段能产生大量的ATP。【试题点评】本题考查细胞呼吸，主要涉及有氧呼吸过程和线粒体的结构，同时注意图中信息的转换和提取。难度不大，属于理解层次。39、【答案】A C【解析】：动物细胞可进行有丝分裂，无丝分裂和减数分裂。而且，无丝分裂主要出现在高等生物分化的细胞中，比如鸡胚的血细胞等，不仅出现于衰老细胞。在无丝分裂中,核膜和核仁都不消失,没有染色体和纺锤丝的出现,当然也就看不到染色体复制的规律性变化，动物细胞无细胞壁，所以有丝分裂末期不形成细胞板。“汉水丑生的生物同行”40、【答案】AB【解题思路】秸秆还田后翻耕土埋能增加土壤的肥力，A正确；土壤中空气有利于好养性微生物对秸秆的分解，水分也有利于秸秆的分解，比如有利于有氧呼吸，B正确；提早30天，温度相差不大，前面温度差别不大，但湿度大，有利于微生物的活动，实验进行了105天，在最后一个月，10月初比11月初的温度差别比较明显，因此分解得多，剩下的少，因此曲线应该下移，则C错误；将堆放的曲线与水泡的曲线对比可知，堆放残留量大，分解量少，但影响微生物呼吸作用方式的因素很多，这里条件不充分，不能确定，则D错误。【命题立意】考查细胞呼吸类型及影响细胞呼吸的因素41、【答案】AD【解析】在多细胞生物中每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因，只要条件许可，都可发育成完整的个体。要能产生完整的个体，才能体现全能性。【试题点评】本题考查细胞全能性这一知识点，要求学生能根据细胞全能性的原理，对一些现象进行分析。属于理解层次。42、【答案】BC 43、【答案】AD 44、【答案】BD【解析】考查原核细胞和真核细胞结构及细胞的全能性等相关知识。蓝藻细胞属于原核细胞，没有成熟的细胞核，也没有染色质；兔（哺乳动物）成熟的红细胞是高度分化的细胞，丧失了细胞的全能性，而且其成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，因此也不存在染色质。 45、【答案】AB 46、【答案】AB47、【答案】AD 48、【答案】AD三、非选题（40分每空1分，特别说明除外）49、（4分）【答案】 自由扩散（协助扩散） 葡萄糖进出红细胞（气体分子等） 离子等 胞吞和胞吐 50、（8分）【答案】（1）酵母菌生长和繁殖 （1分） 释放CO2 （1分） （2）重铬酸钾（1分） （3）发酵时间（共3分）实验组发酵天数3456789预测结果+注：酵母菌加量为5g，其它条件与图12相同。（4）预测结果中，发酵7天（或一定的时间）的产量已达到最高，大于7天（或一定的时间）酒精含量不再增加，可能原因是高浓度酒精抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全利用，因此在此装置和酵母菌加量为5g时，最好的发酵时间是7天（或一定的时间）。（2分）【解析】本题考查酵母菌呼吸作用、发酵产物的检测和发酵环境条件的控制等知识，重视对实验分析能力和图表设计能力的考查。（1）酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧环境下进行有氧呼吸，为自身的生长和繁殖提供足够的能量，因此为了缩短发酵时间需要在发酵初期通气，促进酵母菌的有氧呼吸，以获得大量的的酵母菌。而在无氧的环境下，酵母菌进行酒精发酵，在产生酒精的同时也会释放大量的CO2，为了避免因此而导致容器内压力升高导致装置爆炸，故需要定期排气。（2）由于酒精和酸性重铬酸钾溶液发生反应呈现灰绿色，因此常用重铬酸钾浓硫酸溶液对发酵产物酒精进行检测。（3）除了题干中指出的“酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH适宜”等因素影响酒精的产量外，还有一个极其重要的因素是发酵时间的长短（值得说明的是：酒精的产量还受初期通氧时间长短、发酵时瓶内氧气浓度、初始酵母菌数量等因素的影响），在一定的范围内（7天内），随着发酵时间的延长酒精的产量将不断增加，当达到一定的时间（7天）后会因高浓度酒精抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全利用而停止发酵，酒精产量不再增加。由于试题要求用用表格形式呈现探究相关因素对酵母菌产生酒精产量的影响，因此设计表格时要设所选择的因素为自变量，酒精产量为因变量，同时还要根据所选因素所产生的可能结果用试题规定符号“+”反映出因变量的相对含量，注意最高含量为“+”。由于该实验是在上述实验的基础之上探究发酵时间的长短对酒精产量的影响，因此酵母菌加量为5g，其它条件与图12一致。51、（8分）【答案】（1）互利共生 （2）高（3）叶绿体（素）相对含量高，利于吸收光能 气孔导度大，CO2 供给充分（4）5（或低温）（5）平均 优质牧草A 物种丰富度升高，生态系统营养结构复杂，自我调节能力升高【命题立意】本题主要考查学生审题能力、解读图表并获取信息能力，也考察了学生利用已有的知识对获取的信息进行加工分析和归纳总结的能力。本题涉及种群特征、种群密度的调查方法及计算方法、种间关系、光合作用过程及影响因素、生态系统的稳定性等知识。【解题思路】（1）种间关系包括捕食，竞争，寄生，互利共生，由题干可知，菌根真菌为植物供给养分和水分，植物为菌根提供有机物，说明菌根真菌与玉米是互利共生(2)据图25下，有菌根玉米的细胞间CO2浓度为50，无菌根的为120，说明有菌根的玉米细胞对CO2利用率高(3)据图，15条件下，有菌根玉米叶绿素相对含量为31，比无菌根玉米的28要高，叶绿素具有吸收、传递、转化光能的作用，叶绿素相对含量高，促进光反应；15条件下，有菌根玉米气孔导度为58，比无菌根气孔导度42要大，气孔导度是指气孔的张开程度，一般情况下，气孔导度越大，CO2 供给越充分，越能促进暗反应，提高光合速率(4)光合作用速率提高比例，可通过计算有菌根与无菌根光合作用速率差值来判断，差值越大，光合作用速率提高比例就越大。据图计算： 5时，光合作用速率提高比例（4.0-1.4）1.4=185.71%，最高（5）生态系统的丰富度越高，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低。52、（8分）【参考答案】(1)叶绿体 (2)增加 (3)上升较快，下降较快 (4)A (5)叶黄素 (6)0.5 mg/L，0.1 mg/L（2分）【命题意图】本题考查光合作用和植物生长调节剂的作用，意在考查考生从表格中获取信息的能力。【解题思路】（1）雨生红球藻是单细胞绿藻，属于真核生物，而蓝藻是原核生物，虽然两者都能进行光合作用，但是发生的场所不同，雨生红球藻进行光合作用的场所是叶绿体，而蓝藻没有叶绿体。(2)从表中看： B的浓度从0.1 mg/L提高到0.5 mg/L时，当B的浓度为0.1 mg/L时，雨生红球藻单位干物质中虾青素含量为：（1+0.085）/（1+1.197）=0.493，当B的浓度为0.5