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文档简介

鲁垛镇中心初级中学 胥庆荣八年级语文（上）教案总 课 题长征组歌总课时 1第 1 课时课 题诗人 领袖教学目标1、感受毛泽东诗人与领袖的双重身份；2、品味本文精当的比喻和巧妙的构思。教学重点目标1、2教学难点目标2预习要求1、自学本诗，练习有感情地诵读。2、收集有关诗句的出处，了解相关诗词。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记教学过程：一、 导入：1、 由毛主席的长征导入。2、 引导审题：诗人与领袖之间有着怎样的联系？ 二、 范读。三、 各自放声诵读，思考：诗中是怎样将毛主席的双重身份巧妙结合的？主要是借助于怎样的手法？四、 研读诗歌，合作讨论：1、 找出诗中精当设喻的地方，揣摩本体和喻体分别是什么？2、 这些比喻如何概括了毛泽东一生的业绩？3、“天安门城楼上只那一句”是指什么？为什么“成了世界的诗眼”？ 4、诗中化用了毛泽东的一些诗句，你知道它们的出处吗？用简洁的语言表述学习长征之后的感受。比喻自学后，以四人小组为单位交流讨论教师活动内容、方式学生活动方式备课札记五、 组织集体交流： 在讨论中穿插朗读。 并展示毛泽东的相关诗词，进行诵读。（可重点引导学生赏析其中一首，如采桑子 重阳人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，但看黄花不用伤。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。） 六、 品味诗歌：你最喜欢本诗中哪些诗句？试作简要评析。七、 布置作业：课外搜集有关“长征”的诗歌，并练习有感情地诵读，条件许可下，举行一次小型“长征诗歌朗诵比赛”。 上阕写情，从“老”起笔，在岁岁重阳的生命流逝中，诗人抛却了“悲落叶于劲秋”的传统的凄绝感伤。下阕写景，秋风一年比一年吹得揪心，诗人却从中体会到春天的生命状态。在1962年发表这首词的时候，毛泽东把上阕最后一句“但看黄花不用伤”，改为了“战地黄花分外香”。本来就比较明朗的心境，更充满自信，传达出“战地人生分外美
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