八上社会行为.doc

1213（下）和平中学“4-3-1”模式 生物 学科导学案课题： 社会行为 课型： 新授课 课时量： 一课时 备课时间： 课 堂 学 习学习目标：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。 2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养观察、思维、合作、创新等能力。 3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。重难点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义；群体中信息交流的重要性流 程独学【学法指导】认真阅读教材，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。独立思考完成学习内容。1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 维持群体生活，从而具有的一系列 。2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 的 ，有的群体中还形成 。3、群体中的信息交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间的信息交流是 的。正因为 、 、 的存在，生物与环境才成为统一的整体。 对子评级 (优、良、中、差)对学群学内容学法时间对学：对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定. 对子间相互解疑，并标注不能解疑内容。 群学：1、阅读P54最后一段，观察教材P55图，思考（1）白蚁的家族有哪些成员？（2）这个家族中各成员的分工如何？能否随意互换角色？ （3）蚁群中数目最多的是_，繁殖后代的是_。 （4）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，他靠_传递信息。 （5）小明说：“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗？2、观察P55图狒狒的群体生活，思考：（1）你能看出它们的地位有何不同？首领是谁？（2）你能从中读出首领有何特权？又有何职责？3、以蚂蚁为例探究动物间的信息交流，他们的群居生活是如何维系的？ （1）蚂蚁是怎样将信息传给同伴的？ （2）蚂蚁喜欢甜食吗？ （3）蚂蚁如何识别群体成员的？4、群体中的分工合作需要随时交流信息。阅读下列资料分析：（1）当两只狼争斗时，如果一方向另一方暴露自己的咽喉部位，表示屈服。（2）如果一只狗外出，它会在沿途不断的撒尿，因此无论走多远它都能返回家园。（3）一只黑尾猴发现蛇时会发出一种叫声，这时其他候会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，这时其他猴会立即爬上附近最纤细的树枝通过上述事例，可以看出动物交流信息的方式有哪几种？你能再各举一例吗？5、（1）下列各项中，具有社会行为的动物是（） 、母鸡带领一群小鸡在觅食 、山洞中居住着一大群蝙蝠 、蜂王从小到老由工蜂喂养 、草原上生活着大批食草动物 E、花盆下躲藏的一群鼠妇 F、丛林中摘果子的猴群 G、水中嬉戏的鸭群 H、啃食桑叶的一群家蚕（2） 下列动物行为中，哪项不属于动物的交流信息（ ）A、乌贼用腕足捕捉食物 B、狗沿途撒尿 C、蜜蜂的“8”字摆尾舞 D、萤火虫发光 E、雌蛾分泌性外激素 F、工蜂跳字型舞蹈 G、蟑螂昼伏夜出H、鸟类的鸣叫 6、（1）“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？、 （2）把一只刚出生的仔兔放在同时产仔的另一母兔窝中，被寄放的仔兔会立即被母兔认出，常被咬死或弃于窝外，试分析：A、母兔是如何认出这只仔兔的？B、请想个办法，不让母兔伤害这只仔兔，并给予正常哺乳。展示内容展示要求：小组长统计存在的疑难问题，组内小展示相互解疑。针对展点问题展开流讨论，抽签：教师给出抽签顺序,确本组展示方案。反馈提升方案时间1、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（） 、动物的个体间无法取得联系、觅食和御敌比较困难 、不同性别个体交配繁殖受到影响、立即死亡2、鸟类受到其他动物攻击时，常发出鸣叫，这一行为应看成是（ ）A.鸟对其他动物发出的“警告” B.鸟对同类发出的“警告”C.鸟对同类发出的防御行为 D.鸟对其他动物发出的攻击行为3、动物的社会行为的特征不包括（ ）A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员之间能够进行信息交流 D、群体内部成员各自独立生活4.白蚁的群体具有的特点是（ ）A.同种的许多个体简单聚集在一起构成的群体B.各成员之间没有明确的分工，共同担任相同的职能C.雌蚁产生的卵，由工蚁照顾，所以工蚁有繁殖的职能5、典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ ） A、 对群体的作用相同，地位平等 B、对群体的作用不同，地位平等 C、对群体的作用不同，地位不平等 D、对群体的作用相同，地位不平等6、下列几项动物的行为中，不能