重视情商孩子受益终生.doc

重视情商 孩子受益终生范琳琳“教书先育人，育人德为先。”作为班主任，传递给学生不仅仅是知识，更多的是品德。其实现在很多孩子少的不是智商，而是情商。我班的学生绝大多数是独生子女，有的父母独生子女，他们的物质生活条件优越，受到众多人的宠爱，表现出来的就是比较自私，缺乏坚强的意志、吃苦耐劳和团结协作的精神，面对这样的现状，我将自己本年度的班主任工作目标定为，提高学生的情商，让学生能够健康的成长。何为情商？它是良好的道德情操，是富有责任感，是敢于面对困难并积极设法克服困难的勇气，是自我激励，持之以恒的韧性，是同他人相处和谐并有作为的一种能力，是智商以外的其他内容。在班主任工作中，我既注重对学生知识的灌输，更把培养学生健全的人格，对社会、对家庭的责任感当作重点来抓，即培养学生的情商。作为一名班主任，我认为从以下几方面对学生的情商进行培养。一、调动家长的积极性，共同为孩子树立良好的榜样。父母的一言一行、一举一动，无不对孩子起着潜移默化的影响和作用。因此，父母要以身作则，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜样的力量去塑造孩子。我利用家长会，不止一次讲述其中的利害关系，并告知家长孩子的情绪往往受家长的影响，平时在生活中，家长要用热情、豁达、乐观、友善等好情绪对待孩子和他人，控制住自己不好的情绪，这样孩子才会具有活泼、大方、快乐、关心他人的优良情绪和性格。二、积极参加学校的各项活动，培养学生的班级凝聚力。育人无小事，学校的养成教育可以说达到了事事操心的程度。为了使学生养成良好的习惯，学校要开展有声有色的教育活动，丰富学生的道德情感体验，使学生体会到了融入集体的快乐，使高尚的道德情操在每个幼小的心灵里扎根。树立校园文化，滋养心灵家园。三、利用自主小岗位评比制度，增强孩子的责任感。对孩子们来说，养成一种好习惯不容易，而要保持下去则更难，往往一个假期就会使好习惯丢失殆尽。我们班在班里为每个孩子设定了小岗位，并开展自我监督评比。看，早晨在教室门口为学生整好衣领，带正领巾的礼仪指导员正在细心地工作；操场上，“白鸽卫士”拿着笤帚、灰斗开始打扫卫生了；教室里，“晨间领读员”已经开始带领大家吟诵经典；课间那些戴着红袖章的孩子，穿梭在操场、楼道、校门口，正在认真地履行自己的职责，他们就是班级的“黑猫警长”。每周各部的部长会总结评比自助小岗位的上岗情况，并进行表彰。 四、开展社会实践活动，培养学生的社会价值观。“走进社会，了解社会，认识社会，关注社会”是情商教育的一项重要内容。学校不是孤立于社会之外的“世外桃源”，社会上发生的一切都会给学校和学生带来一定的影响。而且我们培养的学生最后都要走进社会，成为社会的一员，因此我们的教育必须让学生了解和认识我们的社会。1、开展“手拉手，献爱心”活动。当得知南阳闫倩玉火海救母的事件后，我们迅速组织班里学生了解她的事迹，学习她的精神，并倡导学生向她捐出自己的零花钱，用自己的方式帮助需要我们帮助的人。在四川雅安发生地震时，班里的学生也都和爸爸妈妈共同用行动帮助灾区人民。2、“六一”儿童节来临之际，我精心为孩子们设计了户外拓展训练，增强学生的团队精神。我们请来了八位爱心爸爸，带着各组学生共同来做游戏：盲人方阵、坐地起身、无敌风火轮、反口令，在游戏中孩子们跟爱心爸爸学会了遇到问题要积极想办法，靠智慧才能取胜，在比赛中孩子们明白了，一个团队都是一个整体，只有大家共同努力才能取胜，一个都不能少。3、在班级工作中，我们经常会遇到这样的现象：学生在学习时毫无动力，缺乏进取心，遇到挫折时倾向于放弃，乃至对于力所能及的任务也往往不能胜任，他们认为自己无论怎样努力都不能取得成功。心理学家称这种现象为习得性无助，是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。在班级工作中，这些学生表现为自暴自弃，没有自信心，他们态度消极，对学习毫无兴趣，与同伴的关系日渐疏远。这即所谓的“差生”。对待这个特殊群体，班主任要采取晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育措施，采用例子启发诱导，对他们的点滴成绩加以鼓励，找回自我，找到成功的感觉，从小事做起，树立“天生我材必有用”的信心，不断超越，不断更新，找到感觉，相信“我能行”，直到消除自卑，走向成功。 当然，培养学生情商的方法有很多，但就目前在班主任工作中来说，培养他们的责任感，健全的人格，正确对待挫折的态度，树立自信心尤为重要。这就要求我们班主任能对症下药，针对学生具体情况，采取相应的方法措施，既培养了学生