隐私的教学设计.doc

初中八年级思想品德第二册第二单元第五课第二节 尊重和维护隐私权教 学 设 计庆华中学童 海 龙给隐私一个安全的空间教学设计陕西省西安市庆华中学 童海龙 710025【设计理念】基础教育课程改革纲要要求教师在教学过程中应该与学生积极互动、共同发展；同时，还要求教师应尊重学生的人格，关注个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。新课程特别强调学生的主体性，倡导课堂教学要努力做到：给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去找答案；给学生创造条件，让他们自己去锻炼；给学生一些空间，让他们自己往前走。 基于以上新课程教育理念，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权安全交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。【教学依据】1、课程标准依据本课内容对应的课标依据是：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私”“关心和尊重别人，体会己所不欲、勿施于人的道理”“学会换位思考，能够与人为善”。2、学情分析由于中国传统文化观念的影响，中国人的隐私意识和保护隐私的意识相对淡漠。未成年人的个人隐私经常受到家长、老师等成年人的侵犯，比如翻看孩子的日记、学生的书包等行为，严重侵犯了未成年人的隐私。学习有关隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。在学生群体中，由于好奇心的驱使和缺乏诚信等因素，中学生也经常有意无意地侵犯他人的隐私权。学习有关隐私的内容，有助于学生在学会维护自己的隐私权的同时，也能够自觉尊重和维护他人的隐私权。【教学目标】1、情感态度价值观树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己隐私权的意识。2、过程与方法通过典型案例的分析，运用自主学习、合作探究等方法，帮助学生分析公民个人如何保护自己的隐私安全、掌握公民个人信息的机关（团体、单位）或公司如何保护公民个人的隐私安全、执法机关如何保护公民个人的隐私安全和作为社会一员如何保护他人的隐私安全等问题。3、知识与能力尊重他人的隐私需要强化责任意识、信誉意识和法律意识，维护自己的隐私需要强化自我保护意识，提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。【教学重难点】1、重点：树立隐私意识，尊重和维护隐私权。2、难点：懂得如何尊重和维护隐私权。【教学课时】 一课时【教学准备与设备】1、学生准备：要求学生课前搜集侵犯公民隐私权的典型行为和实例。2、电教设备：多媒体设备【教学方法】典型案例分析法 以问题为核心的自主学习、合作探究法 体验式教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入多媒体演示本节课主题：给隐私一个安全的空间老师：同学们，大家好。在学习新课前，先来聆听一首轻快的歌曲，放松一下我们的身心。认真静听用音乐作为课题导入的方式，新颖而别致，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。回顾上节课的知识点老师：同学们听过这首歌曲吗？这首歌中有两句歌词和我们今天学习的内容有关，是那两句呢？老师：联系同学回答，简要回顾上节课的知识重点（隐私和隐私权的的具体内容）并积极评价学生的回答。学生：和老师互动，配合老师回答问题。调动学生听课的积极性，激发学生学习新课的动机。创设情境一老师：通过师生互动，自然导入第一个学生活动的情境新闻热点大聚焦。（老师播放2009年“315”晚会关于公民个人信息在网络上被肆意而低廉地非法买卖的6分10秒的直播视频）学生：认真收看视频内容，仔细搜集视频中和隐私有关的信息。通过触目惊心的报道，让学生感受现实生活真实而复杂的现象，这样最容易激发学生的问题意识和思考问题的强烈欲望。同时锻炼学生主动从繁杂的现象中提取知识信息的能力。创设情境二老师：根据学生的情绪反应，自然引入创设情境二新闻热点冷思考，多媒体呈现思考题并布置学生活动。布置完任务后，给学生播放轻松的背景音乐，让学生拥有一个愉悦的学习氛围。思考题：这段视频中出现了哪些与公民个人生活有关的信息？这些信息有保密的必要吗？为什么？这段视频中的“海量信息”网站、 网络黑客们的行为合法吗？他们为什么要这样做？他们的行为有什么样的危害？如果不合法，侵犯了公民的什么权利？通过观看这段视频，你最真切的感受是什么？在我们的现实生活中，还存在哪些侵犯公民隐私和隐私权的典型行为或真实案例？老师：让学生安静下来，鼓励学生自由而积极地回答刚才的讨论和思考结果。并针对不同学生的回答情况，给与学生积极而肯定性的评价。老师：在学生回答问题过程中，引入学生对学生的评价，并让学生自己设置具体问题情境，让其他学生判断情境中的问题的答案。老师：讲述朋友的经历。学生：按照老师的安排，学生们前后左右自由而热烈地讨论起来。学生：配合老师的行为，自由选择自己最有把握的问题进行回答。学生：自由创设具体情境，让其他学生思考问题。学生：认真聆听老师讲述，思考老师设置的问题。通过问题设置，让学生带着刚才的观感积极主动地讨论和思考问题，自主探究问题的答案，从而培养学生学习的主体意识和与人合作的能力。这样的师生互动，老师作为教学的引导者和组织者，把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生解决问题的能动性。培养学生发现问题提出问题并解决问题的意识和能力。培养学生观察问题发现问题和解决问题的能力。创设情境三老师：根据学生对情境二中问题的思考，自然引出本节课重点话题即创设情境三隐私安全我有招。老师呈现思考题并布置学生活动的具体任务。之后播放背景音乐。思考题：作为公民个人，保护自己的隐私安全时应该：作为掌握公民个人信息的机关、团体、单位或公司，保护公民个人的隐私安全时应该：作为国家执法机关，保护公民个人的隐私安全时应该：作为社会一员，保护他人的隐私安全时应该：老师：组织学生有序发言。并适时给与精彩点评。学生：按照老师的任务布置，四个大组各自讨论一个思考题，每个大组又分成两到三个小组，学生可以离开座位，和小组同学一起集思广益。讨论完毕需要每个小组有一名代表汇报讨论结果。学生：每个组的两到三名代表自由发言，充分展示本组的讨论结果。通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力和学会与人合作共同完成复杂任务的能力。培养学生之间的团结协作精神和荣誉意识，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。创设情境四老师：总结刚才学生们的发言，给予全体学生肯定性的评价的同时，自然转入本节课的情境四保护隐私我能行。学生：畅谈学习本节课后的收获。再次凸显学生在学习过程中的主体地位，强调情感态度价值观目标的重要性。板书小结老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边板书本节课的知识重点。知识结构：保护隐私我能行包括：1、 尊重他人隐私要做到：树立隐私意识和强化责任与信誉意识。2、 维护自己的隐私权要做到：请求司法的保护和增强自我保护意识。学生：