锐角和钝角教案.doc

锐角和钝角教案设计【教学内容】人教版二年级下册第3738页【教材说明】通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。【学情分析】小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。同时还要借助操作活动帮助学生巩固知识。为了避免学生在学习中有注意力不集中、懈怠等现象的发生，在本课的教学中，我运用了符合低年级学生心理特点的方法组织教学，为学生创设大量的观察、动手操作的机会，让学生自己亲自去体验、去探索，激发学习兴趣，力争达到本节课的教学目标。【教学目标】1、正确辨认锐角和钝角。2、会画出锐角和钝角。【教学难重点】辩认锐角和钝角。【教学准备】教师准备多媒体课件、各种不同的角若干袋，剪刀一把，三角板一个。学生准备三角板一套，每人一张练习纸、一个活动角。【教学过程】一、 激趣导入1、 同学们，今天老师先给大家露一手，变个小魔术。这是一张废弃的纸，我随手就能把它变成一个我们熟悉的老朋友。（折成一个角）认识吗？是什么？2、 谁能说出角是由哪几部分构成的。（一个顶点、两条边）记得很扎实。同学们，今年六一儿童节你们都去哪玩了？（引出游乐场）老师也带来了一张游乐场的图片（出示课件）图片中从哪都能找到角。（学生自由说）3、 出示几个角，在这几个代表角中，有哪几个是我们已经认识的角？（直角）那其它角又是什么角，它们的大小与直角有什么关系呢？一会老师把这几个角发到各小组，组内的同学可以用眼睛看，也可以用三角板上的直角与这些角进行比较，按照和直角大小的关系把它们分一下类，是一类的就放在一起。二、 新知探究1、 学生汇报分类的结果。（多找几组，并说分类的理由。）大屏演示。2、 通过刚才的研究，我们发现有一部分角比直角小（贴图、写字）。有一部分角比直角大，（贴图、写字）像这样比直角小的角叫做锐角（红笔写锐角）比直角大的角叫做钝角（红笔写钝角）。领读角的名称。 这就是我们这节课要学习的新知。3、 教师拿活动角摆角，学生说出是什么角。4、 小组内互摆互说。5、 老师这准备了一个角，想让同学们认一下是什么角。（大屏出示）让学生自由说。老师强调：当我们无法确定是什么角时，我们该请谁来帮助？（三角板）当一个角的大小我们用眼睛不能很清楚分辨时，要用三角板的直角来测量，不能随口说。6、 如何用三角板快速测量出是什么角呢？我们来看看测量方法。（大屏演示）7、 课件出示几个角，让学生快速确定。8、 再拿活动角摆角。（听老师口令做角，锐角、直角、钝角）9、 给认识的这三种角排队，按从小到大排。三、 巩固练习1、 数角2、 角的知识的综合习题四，课堂延伸1、欣赏图片2、找生活中的角教学目标：1、认识并学会辨认锐角、直角和钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、在经历认角、比较角、操作角等活动的过程中，发展学生的想象力，渗透抽象思维能力的培养。教学重点：使学生能判断一个角是锐角还是钝角。教学难点：发展学生的想象力，培养学生的抽象思维能力。教学准备：课件、三角板、白纸、纸条教学过程：一、情景激趣同学们，我以前听陈老师说过：二（1）班的同学是最棒的，很喜欢动脑筋，积极举手发言，而且回答声音很响亮，对吗？这节课我想来验证一下，行吗？二、复习引入上个学期我们学习过有关角的知识，现在你还记得角是由什么组成的？怎样画出一个角？我们还学习了一个特殊的角，叫什么角？怎样去判断一个角是不是直角？你们学习得真不错，下面我们再来研究另外两种角，好吗？三、动手分一分老师这里有很多角，你们可以帮老师把这些角按同类的来分一分吗？试试看，并说说为什么要这样分？（以小组为单位，小组汇报）。四、设疑引题。其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角的。请打开书本P38，认真看图，你在图上发现哪里有角呢？（指名学生回答）出示课件在这些角中，你知道有一个是什么角？你是怎么判断出它是一个直角？那另外两个不是直角的又是什么角呢？这就是我们今天要研究的内容-锐角和钝角（板书）五、探究新知。1、展开讨论。这些角的大小一样吗？你是怎么知道的，谁能想出一个好办法？（引导学生自主探索出“用直角进行比较”的方法）师：可以小组里面讨论讨论一下，看看哪个小组想到的办法多？（小组讨论）2、小组汇报小结。3、师：怎样用直角进行比较呢？请看：（课件移动三角板，让学生观察比较角大小的方法）然后师归纳出：“我们把比直角小的角叫锐角，把比直角大的角叫钝角”。（板书）直角锐角钝角（比直角小）（比直角大）4、说一说，找一找。师：在我们教室里面，你能找到锐角和钝角吗？（让学生出位找一找，说一说）5、举例。（课件）师：在我们日常生活中，处处都可以碰到角，例如：请看(课件出示P37的主题图)这是我们大家都喜欢去玩的游乐园，你在游乐园里找到哪里有角，这是什么角？六、实践操作1、赛一赛。现在我们来比赛一下，用你手上的东西，看谁最快做出一个你自己喜欢的角，并说说你做的角是什么角？2、画一画。角我们可以用物体做出来，那你能不能用笔和直尺在纸上画出来？试试看，画出一个你喜欢的角，并注上你画的是什么角。（展示作品）七、练习反馈1、认真观察第1题，找出图中的角。2、第2题，判断一个角是锐角还是钝角。(连线)3、巩固概念。（锐角、钝角）（课件出示）上图一共有（）个角，其中