信息及其特征.doc

高一信息技术教案1.1 信息及其特征一、 教材分析1、 本节的作用和地位本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，本节共设置了两部分内容： 一、信息；二、信息的特征。从认识信息的基本含义出发，进而了解信息的基本特征。2、 本节主要内容介绍本节为了帮助学生在高中信息技术课学习的过程中有更加明晰的方向和目标，让学生对以往已有的感性经验有一个提炼、归纳和理解的过程，在此基础上探讨信息的基本特征，对学生认识信息的含义将起到积极的帮助。本节采用了“案例呈现理解含义探究特征评价练习”的线索组织内容。二、 学情分析 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、 教学重难点分析 教学重点：（1）能描述信息的基本特征。（2）能列举信息技术的应用实例(3) 了解信息技术的历史和发展趋势 教学难点：(1) 理解信息及信息技术的基本含义（2）理解信息的基本特征四、 教学课时2课时五、 教学策略 教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 第一课时 信息及其特征（一）一、 教学课题信息及其特征一 二、 教学目标l 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。l 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。l 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三、 教学重难点 重点：信息与人类的关系 难点：信息的重要性四、 教学方法 讲授法、讨论法、指导式探究法等五、 教学准备 根据本节课的内容，准备好与内容相关的案例六、 教学过程 情景模拟，引入概念教师活动：广播显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”学生活动：以小组为单位进行讨论，然后从学生中抽选三个小组进行课堂提问。答案有：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等等。教师活动：对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，学生初步得出结论人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。l 新课讲授第一部分教师活动：人类要生存与发展，需要获取物质、能量、信息三大要素，物质、能量大家在物理、化学学科中已经有所了解，那么今天我们来了解一下什么是信息？请大家看几副图片，说一说这是什么？展示结绳记事、烽火告急、飞鸽传书的图片。学生活动：举手回答对这些图片的理解，教师引导学生说出信息所起的作用。教师活动：信息就在我们的身边，请大家再说一说身边的信息吧？引导学生说出身边关于信息的事例。教师活动：关于信息的定义，没有统一的说法，我们教材上信息是人类生存的基本条件与基本需求 游戏引入，开始信息特征的介绍1、载体依附性教师活动：投影显示：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。2、价值性“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”学生活动：学生进行回答。教师活动：给出答案：中国将出兵朝鲜。由此故事引出信息的价值性。3、时效性教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。金融信息、气象信息（不测寒流之灾）、战争情报等等，都是有时效性的。信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。4、共享性教师活动：接着上面提到的气象预报和萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”说明信息的共享性。5、不完全性教师活动：用投影显示“盲人摸象”的例子（静态图片和FLASH动画），点评指出信息的不完全性。6、真伪性教师活动：用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”；学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征？学生活动：小组探究，回答问题。教师活动：点评答案，提出信息的真伪性。 结束语教师总结：通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此