十几减9教学案例.doc

窗体顶端比尾巴教学案例总设计意图： 比尾巴是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。 教学指导思想与理论依据： 传授学习语文基础知识，培养学习语文的能力。陶冶情操，引导他们树立正确的学习态度和人生价值观。诱思探究教学论所倡导的三位目标。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 教学目标： 1、 认识12个生字，认识两个偏旁“、八、鸟” 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、 了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。学情分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：学过的木与目、小河与禾苗等因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。所以从以下两反方面进行教学： 1、注意培养学生的观察兴趣。2、倡导学生开始合作学习。 教学重点 识字和朗读。 教学难点：培养学生的发散思维。 课前准备： 1、 课件及相关尾巴图。 2、 课前让学生收集动物尾巴的特点。 教学方法： 1、分散自主识字。2、讲授法、动手表演。3、法激发学习兴趣，形成学习动机。4、小组合作 教学手段： 多媒体教学为主，生字卡片为辅 教学流程呈现： 一、课前游戏激趣1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？2、现在我们一起玩个游戏，放松好了就有精神上课了。游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。） 二、导入 1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，想不想看看它们是怎样比尾巴的？这节课，我们来学习比尾巴（播放课件：课题）2、小动物比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。 三、学习课文，自主识字 (一)、自主识字1、有6位小动物要参加这次的比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。（播放课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，指导学生表达好一句话。如：师（出示兔子图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只小兔子。 师：很正确 生：这是一只白白的小兔子等）2、赶快跟他们打声招呼， 3、下面请一个同学把参加比赛的选手说一下。 4、请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想： 1、课文有几节？ 2、激趣：看比赛是要门票的，有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。看看这些字你认识吗？，你最想先学哪个字?根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。、你的方法很好，谁还有其他方法?、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)4、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。） （二）、教会学习一、二节问答句1、小黑板出示问句“比尾巴”大赛的项目已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。（播放课文内容）2、看谁是火眼金睛，能发现这3句话的小秘密，他们哪里是一样的？3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这3句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板书上扬的符号，你能用刚才问的语气读读这3句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？（渗透德育：老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。） 5、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，现在我请你们来当评委说说你最喜欢的动物尾巴的特点？（让学生做评委的时候）孩子们，现在你们就是评委了。瞧，运动员们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了自己的尾巴。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点？（学生说尾巴的特点）句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。（相机播放课件。） 5、比赛的项目出来了，谁想当小评委，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？6、出示答句：小评委们真能干，这么快就有结果了，哪个小评委愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！ 7、老师来当小记者，你们来当小评委，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？（三）、总结学习一二节方法，自学三四节。（小组汇报，教师相机点拨，） （四）、指导背诵1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小评委都忙累了，谁还想当？2、分小组，男女进行比赛。 3、老师来当小记者，你们来当小评委，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？7、那我们可以用哪些方式读才能把课文记的更牢呢？（新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。） 四、活动探究 做“找尾巴”游戏。（把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。）五、课外延伸1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（播放课件）2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3、谁能象课文里一样，编编儿歌啊? 4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？（低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。六、总结： 同学们畅所欲言的表达学习收获。 七、作业 1、收集动物尾巴的作用，下节课和同学交流。 八、课程资源开发：这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培养了搜集信息和处理信息的能力。引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等，让学生出示材料进行介绍，培养学生语言表达能力和想像力。用富有童趣的过渡性语言，把学生带入“动物尾巴展示