金鹤园学校朱一良物理《声音的特性》.doc

优秀导学案参赛作品课 题：声音的特性学 科：八年级物理第二章第二节作 者：朱一良 单 位：武汉市金鹤园学校武汉市金鹤园学校“自学辅导，高效练习”导学案学科物理年级八年级主讲人朱一良课题第2节 声音的特性时间激情导入聆听与感受：全班学生试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：1. 从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？引出课题，板书课题：声音的特性1呈现目标学习目标1知道声音的特性。会区分音调、响度和音色。2通过实验探究理解影响声音三个特性的因素。3通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。1学习重点1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、音调与响度的区分学习难点通过实验探究音调、响度与什么因素有关。学习方法小组合作学习、对比学习自学讨论独学课文要求学生学会自主学习，静下心来独立思考，不出声，优秀小组奖励分数。1、 体验与思考：学生独学课文，画出重点语句和疑难问题，利用钢尺、塑料尺、木梳子、音叉、小球等实验器材，独自实验，初步感知声音，理解音调、响度、音色概念学生演示说明声音的三要素的概念。2、 音调3、 响度：4、 音色：4对学提问小组讨论，交流独学内容，要求学生小组讨论热烈，优秀小组奖励分数。学生在独学的基础上，提出各自的不解问题。1、问题一音调与什么因素有关？2、问题二响度与什么因素有关？3、问题三音色与什么因素有关？2群学讨论学生学会分工、合作、探究。分配任务：一二小组讨论问题一；三四小组讨论问题二；五六小组讨论问题三，有余力的同学可以考虑其他问题。各小组互相讨论，设计出实验方案、进行试验、记录实验现象和数据，进行分析论证，得出结论。1、提出问题：2、假设或猜想：3、设计与实验：4、分析论证得出结论14展示反馈学生学会交流、合作。要求展示组快、准、好，其他同学注意倾听，质疑、补充。1、第1、3、5小组展示，2、4、6小组补充2、收集学生不懂的问题，老师追问。3、让个小组互相评分，老师给予评价。10辅导点拨学生注意倾听，学会思考、学会记录。1、 老师集中点拨学生还不清楚的问题？2、 讲解频率、赫兹、超声波、次声波等概念？3、 如何区分音调、响度、音色？4归纳总结学生学会整理、归纳、记忆。1、回顾本节课的主要内容？总评各小组得分。2、整理笔记和导学案3、快速记忆主要知识点2高效练习一、基础知识（全班人人过关题）1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是( )A不同的说话时，声音的音调不同B不同的人说话时，声音的频率不同C不同的人说话时，声音的响度不同D不同的人说话时，声音的音色不同2李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（）A音色 B.音调C响度 D.都不是3一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_增加，发出的声音响度_。4大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_可以很大，而振动的_可以很小。5请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 6有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是7用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。 8寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同 9拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）A音调变高 B音调变低 C响度变大 D响度变小二、拔高提升（有余力的学生完成）10音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确的是（ ）A.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 B.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 C.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 11钢琴中C调do的频率是261.6HZ，钢琴中的发声体在5s的时间里振动了_次。12探究：音调与响度（1）提出问题：音调与响度与什么有关？（2）猜想：_（3）设计：进行实验：器材：断钢锯条、硬纸片。步骤：左图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片的频率_，发出的声音的音调_，这说明音调是由_决定的。右图所示，用一只手将