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文档简介

7.2.2用坐标表示平移(复习)课型：复习班级：七年级（2）班授课人：田俭一、教学目标： （一）知识技能 1. 复习回顾点的坐标变化规律; 2. 掌握点的坐标变化规律的运用. （二）过程与方法 通过复习回顾点的坐标平移变化规律, 进一步强化学生运用该知识点解题的能力. （三）情感、态度与价值观 通过用坐标平移变化解题过程的探究, 培养学生小组探究问题的意识和合作交流的能力.二、复习的重点与难点： 1重点：点的坐标平移变化规律的应用2难点：如何用坐标变化的规律解决数学问题三、教学过程： （一）复习回顾，导入新课 1.坐标平移变化规律是什么？ 2.由坐标的变化如何去判断点的平移方式？（此过程让学生回答，教师视情况进行点评，为后面的复习做好知识准备） （二）讲授新课 1、由点的平移方式，能确定点的坐标变化情况. （1）写出下列各点平移后的点的坐标： 将A（-3，2）向右平移3个单位； 将B（1，-2）向左平移3个单位； 将C（4，7）向上平移2个单位； 将D（-1，2）向下平移1个单位； 将E（2，-3）先向右平移1个单位，再向下平移1个单位. （2）已知ABC的三个顶点的坐标分别为A（1，2），B（4，3），C（3，1）把ABC向右平移4个单位长度，再向下平移3个单位长度，恰好得到A1B1C1，试写出A1B1C1三个顶点的坐标.（此过程通过各小组分配任务训练，然后各小组进行展示，最后教师点评）设计目的：能够比较熟练的应用知识点，夯实基础 2、由坐标的变化情况，如何去判断点的平移方式 . （1）写出下列各点坐标变化后的平移方式： A(2，3)横坐标加3，纵坐标不变得到点A，平移方式 B(-2，4)横坐标不变，纵坐标减2得到B,平移方式 C(-2，-5)横坐标加3，纵坐标减2得到C,平移方式 D(1，-3)横坐标减1，纵坐标加2得到D,平移方式 （此过程通过各小组分配任务训练，然后各小组进行展示，最后教师点评）设计目的：夯实基础，培养学生的逆向思维能力。 3、综合能力训练 （1）在平面直角坐标系中，ABC的三个顶点的坐标是A（-2，3），B（-4，-1），C（2，0），将ABC平移至A1B1C1的位置，点ABC的对应点分别是A1B1C1，若点A1的坐标为（3，1）则点B1, C1的坐标为_.（2）如图（方格坐标纸）所示，（1）分别写出A、B、C、D的坐标；（2）写出A点向右平移6个单位再向下平移2个单位的对应点A1的坐标；（3）写出C点到x轴的距离；（4）求四边形ABCD的面积。（此过程通过各小组讨论完成，然后各小组进行展示，最后教师点评）设计目的：训练学生综合应用的能力及培养学生小组讨论问题的意识。 4.归纳总结 让学生归纳总结本节课复习的知识点 5.布置作业： 配套练习P34第3题，第5题，P38第4题，第6题（做在书上）。四、板书设计：7.2.2用坐标表示平
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