八年级 交通运输.docx

八年级地理上册交通运输教学设计一、教学目标1通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。2运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。二、教学重难点1教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。2教学难点：我国铁路干线的分布、名称。三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐，图片，让学生回答自己常用的交通工具有哪些。【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。】引入新课老师：四大米市的故事，引入交通与经济发展的关系 又由茆塘政治中心的变迁 更直观的体会交通与经济的关系【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，交通是经济发展的先行官，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。老师：大家可能会考虑价格、时间、速度、运输重量、物品特性、距离等因素。老师：现在我们现场举行一场开心辞典的交通版：选择出不同运输方式的速度、载重量、和价格排名。学生：速度：飞机火车汽车轮船；价格：飞机汽车火车轮船；载重：轮船火车汽车飞机。【设计意图：为学习选择合适的交通运输方式及依据做好铺垫，充分调动学生参与课堂活动的积极性。】活动：分组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。1两箱急救药品从乌鲁木齐运到北京。2 两顿活鱼从密云水库运到北京。3500吨钢材从上海运到济南。43 000吨大米从武汉运到上海。小结：贵重或急需的货物（数量不大）航空；容易死亡、变质的活物、鲜货短途选择公路运输，长途且数量大选择铁路运输；大宗笨重的货物（远距离运输）水运或铁路运输。过渡：铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输网络。老师：给出数据，看看哪种交通运输方式占比例最大？让学生读图4.4，说出我国铁路干线分布格局的特点。同时给学生出示我国地形地势图、资源图、人口密度图等，讨论这样的分布格局的形成，主要受什么因素影响。学生：铁路运输占比例最大，在国民经济发展中发挥着重要的作用。分组讨论：铁路干线的分布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。自然条件包括地形地势、资源等；社会经济条件包括人口密度、民族团结等，形成了我国铁路干线分布东密西疏的格局，同时，西部地区的铁路干线也在不断完善。【设计意图：这几个问题的解决过程，是对前面几章所学内容的一个综合回顾，可以培养学生综合分析问题的能力，同时也培养学生以发展变化的眼光看待事物。】老师：你知道铁路干线是怎么命名的吗？下面我们来看几种铁路干线的命名方式。京沪线：采用起讫点的城市简称命名。湘黔线：采用起讫点省级行政区域名称的简称命名。兰新线：采用起讫点城市和省级行政区域名称的首字命名。老师：除了这几种命名方式外，还有一些特殊的命名方式。例如，陇海线的由来。“陇”是甘肃旧称，“海”是连云港明清时期旧称，以前连云港称为“海州”，这些称呼沿用下来继续使用。请同学们再补充几个你所知道的铁路干线的命名方式。【设计意图：从身边的例子出发，知道我国主要铁路干线的名称及几种命名方式。】老师：下面我们来完成一个小活动：综合应用我的出行我做主。1我要去x藏2我来当导游要求如下。1从北京去x藏途中要去西安看兵马俑，去洛阳看牡丹和龙门石窟？应该怎么安排旅游线路呢？2说出自己的家乡（或籍贯）在哪里？可以选择哪些铁路干线到你的家乡旅游？顺便再请你介绍一下你家乡的旅游景点。学生1：可以坐京广线在郑州换车，坐陇海线到西安，再坐青藏线到拉萨，回来时如果时间充裕的话，可以坐青藏线、包兰线、京包线到北京（返回时换乘路线少）。学生2：我的家乡在兰州，可以乘坐京包包兰线（北京学生）到我的家乡旅游【设计意图：这个活动充分调动学生参与到课堂中来，一方面强调重点，突破难点，让学生将知识活学活用，另一方面也培养了学生对比分析、综合归纳的能力。】六、教学反思这节课设计了大量的学生活动，为学生做了大量铺垫，学生参与度较高，课堂效果也不错，最后到落实环节，学生都能轻松掌