化学人教版九年级上册导学案.docx

第四单元 自然界的水课题1爱护水资源导学案 主备教师：胡建春 审核教师： 使用时间： 课型：新授课 班级： 学生姓名：【学习目标】1.了解世界和我国的水资源状况； 2.学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。【重点难点】1.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感； 2.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。【课前准备】师：生：【知识链接】1、 教材助读 自主学习1. 地球表面约 被水覆盖着。地球上淡水资源仅占总储水量的 。真正可利用的淡水只约占其中的 。2. 我国水资源总量居世界第 位，但人均水量很少，是一个贫水国家。3.为了人类和社会经济的 发展，我们必须爱护水资源，一方面要 ，另一方面要 。 4. 节约水资源就要 水的利用效率。 、 和 可以大量节约工农业和生活用水。5. 水体污染是指大量污染物排入水体中，超过水体的 能力使水质恶化，水体及周围的 遭到破坏。根据水体污染的原因，我们预防和消除水体污染可以采取的措施有：工业上 ；农业上 ；生活上 。二、课内探究 展示交流 知识点一：人类拥有的水资源交流：1.看图4.1-1中的“一滴水”，结合教材图4-1、4-2、4-3和资料卡片，我们会联想到许多有关水的问题，请你从化学的视角思考下列问题。（1） 为什么说海洋是巨大的资源宝库？（2） 教材图4-2和图4-3给了你哪些启示？2. 教材图4-4和图4-5提供了哪些信息？知识点二：爱护水资源交流：1.观察下图，你能从图中提取出那些信息？ 2. 怎样爱护水资源？请你提出爱护水资源的思路。3. 海水淡化是向海洋要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径， 为什么？三、当堂检测1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） A、51% B、61% C、71% D、81%2.地球上最大的储水库是什么？（ ） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流3.淡水约占全球总水储量的多少？（ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%4.海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ）、50多种 、60多种 、70多种 、80多种5.中国水资源总量居世界第几位?（ ）、第二位 、第四位 、第六位 、第八位6.世界人均水量最多的国家是（ ） 、印尼 、巴西 、美国 、中国7.世界水日是几月几日？（ ） 、3月22日 、4月22日 、6月4日 、7月4日四、教学反思 第四单元 自然界的水课题2水的净化导学案 主备教师：胡建春 审核教师： 使用时间： 课型：新授课 班级： 学生姓名：【学习目标】1.了解纯水与自然水的区别； 2.学会过滤操作，掌握净水的常用方法。【重点难点】1.掌握净水操作方法，学会过滤操作。 2.净水常用的方法；过滤的基本操作。【课前准备】师：生：【知识链接】2、 教材助读 自主学习1. 自然界中的水含有 使其呈浑浊， 则可能使其有气味或颜色。2. 、 和 是分离混合物的常用方法。3.含有 的水叫硬水， 的水叫作软水。 4.生活中通过 可以降低水的硬度，实验室可以通过 自来水制取纯度较高 的蒸馏水。二、课内探究 展示交流 知识点一：除去水中不溶性杂质的方法交流：1.自来水是怎样生产出来的。自来水厂主要经过 、 、 、 除去水中的杂质，将浑浊的水变成清水。2. 实验：明矾净化浑浊的天然水（教材实验4-1）。现象结论3. 过滤时应注意哪些问题？ 基本原理：让液体通过具有细微孔隙的材料，将不溶性固体截留而除去。 过滤操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁； 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯尖嘴靠玻璃棒，玻璃棒轻靠滤纸三层处，漏斗下端管口靠烧杯内壁。4.市场上出售的净水器里的活性炭的作用是什么？知识点二：硬水的软化交流：1.一杯硬水，一杯软水，怎样鉴别？操作方法实验现象和结论方法一将等量的样水分别加入到试管中加热若有固体残留物，则为硬水，若没有固体残留物，则为软水方法二2.生活中通过煮沸，实验室通过蒸馏可降低水的硬度，其原理是什么？3. 实验室根据水和杂质的沸点不同，用蒸馏法净化得到蒸馏水，实验中的问题你能解答吗？（1） 为什么要往烧瓶中加入少量沸石或碎瓷片？（2） 温度计是测量水的温度，还是测量水蒸气的温度？（3）简易装置中导气管很长，它起什么作用？三、当堂检测1.如图3-8所示。（1）该图进行的是 操作。（2）在此操作中玻璃棒的作用是 , 滤纸的边缘要 液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为 。（3）该操作用于净水，可除水中 杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行 (填“吸附”或“蒸馏”)。（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是 （5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法？ ，理由是 。若要制取纯水，还需采用的净化方法是 。四、教学反思 第四单元 自然界的水课题3水的组成导学案 主备教师：胡建春 审核教师： 使用时间： 课型：新授课 班级： 学生姓名：【学习目标】通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。【学习重点】掌握单质和化合物的概念及区别。【学习难点】实验探究认识水的组成及区分单质和化合物。【课前准备】师：生：预习并完成导学案相关预习题【知识链接】一、教材助读 自主学习2. 研究 实验是人们认识水的组成的开始 。3. 氢气是 色、 臭、 的气体，密度比空气的 。氢气在空气中燃烧时，产生 色火焰；混有一定量 或 的氢气遇 会发生爆炸。因此 一定要检验其纯度，如果发出 表明气体不纯， 表示气体较纯。 3. 组成中含有 的 叫作化合物。由 种元素组成的 中，其中 种元素是 元素的叫作氧化物。由 元素组成的 叫做单质。 二、课内探究 展示交流 知识点一：探究组成水的元素实验：1.水的合成-氢气在空气里燃烧。实验操作实验现象及结论实验操作实验现象及结论在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气在火焰上罩一冷而干燥的烧杯2. 水的分解-水的电解（1） 接通直流电源两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中的现象（2） 切断电源，用燃烧的木条分别检验气体。正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象解释上述实验中水发生了 反应，生成了新的物质 。由此推测水不是一种元素，是由 组成的。知识点二：化合物、氧化物和单质交流：请你注意比较一下三组纯净物的元素组成，它们之间有什么不同呢？第一组：氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C)第二组：二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3)、高锰酸钾(KMnO4)第三组：二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3)、五氧化二磷(P2O5)、水(H2O)第一组与第二、三组的不同点是 ；第二组与第三组的不同点是 。 由以上分析可知：根据物质所含 ，纯净物可分为单质和化合物，氧化物 （填“一定”或“不一定”，下同）是化合物，化合物 是氧化物。三、当堂检测1.如图所示是电解水的简易装置：（1）电源的甲为_极，乙为_极；（2）检验乙中气体的方法_；（3）根据以上实验事实可知：水是由_组成的；（4）写出该反应的文字表达式 反应的类型是 2.有下列物质：河水铁粉二氧化硫清新的空气过氧化氢液氧高锰酸钾充分加热高锰酸钾后的残余物。其中属于单质的是_，属于化合物的是_,属于纯净物的是_，属于混合物的是_，属于氧化物的是_3. 物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。（1）标准一：_（2）标准二：_四、教学反思第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第1讲 化学式 主备教师：兰海燕 审核教师： 使用时间： 班级： 学生姓名： 【学习目标】了解化学式的涵义。【学习重点】能用化学式表示某些常见物质的组成。【学习难点】能用化学式表示某些常见物质的组成。【学习方法】课内探究、归纳总结、练习提高【课时安排】1课时【练习册页码】【学习过程】3、 教材助读 自主学习3. 用 表示物质 的式子叫作化学式 。由分子构成的物质的化学式，又叫 。2.化学式的宏观意义：表示 和该物质的 。微观意义：由分子构成的物质，化学式还能表示该物质的 或该物质的 。3.化学式前的数字表示 。化学式中元素符号右下角的数字表示 。 二、课内探究 展示交流 知识点一：化学式的意义交流：1.化学式表示一种物质，也表示物质的元素组成，对于由分子构成的物质，还表示物质的一个分子的构成。水的化学式H2O，化学式H2O的意义为：表示 ，表示 ，表示 ，表示 ，2H2O表示 。2. 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？（1） H表示 ，表示 ；H2表示 ，表示 ，表示 ，表示 。你发现的规律是 。（2）2H表示 ；2H2表示 。你发现的规律是 。 知识点二：化学式的书写交流：1.写化合物的化学式，既要知道化合物含有哪几种元素，还要知道不同元素原子的原子个数比？（1）H2、CO2、H2O、KMnO4、KClO3、NaCl是我们学过的物质的化学式，有的元素右下角问什么没有标数字？你发现的规律 。（2） H2O、CO2、Fe2O3的化学式书写有什么特点？你发现的规律是 （3） NaCl、KCl、NaBr、CaCl2、KI的化学式书写有什么特点？你发现的规律是 。2.NaCl读作 ，CO2读作 ，Fe3O4读作 。三、当堂检测1.碳酸的化学式为H2CO3 ，在4H2CO3 中，数字1表示_；数字2表示_；数字3表示_；数字4表示_。2. 写出下列物质的化学式。（1） 氧气 ；氢气 ；氯气 ；氮气 。（2） 氦气 ；氖气 ；氩气 。（3） 硫磺 ；红磷 ；木炭 。（4） 铁 ；铜 ；汞 。（5） 氯化钾 ；四氯化碳 ；硫化锌 ；二硫化碳 。（6） 二氧化碳 ；二氧化硫 ；五氧化二磷 ； 四氧化三铁 ；氧化镁 。四、教学反思第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第2讲 化合价 主备教师：兰海燕 审核教师： 使用时间： 班级： 学生姓名： 【学习目标】熟记某些常见元素及原子团的化合价。【学习重点】根据化合价写出化学式，培养学生实事求是的思想品质。【学习难点】能用化合价推求化学式。【学习方法】课内探究、归纳总结、练习提高【课时安排】1课时【练习册页码】【学习过程】4、 教材助读 自主学习4. 化合价有 价和 价。氧元素通常显 价，氢元素通常显 价；原子团在化合物里显一定的化合价。金属元素和非金属元素化合时，金属元素显 价，非金属元素显 价。在单质分子里，元素的化合价为 。2. 化合价规则：在化合物里正负化合价的代数和为 。3. 写出下列根的符号和化合价：氢氧根 ， ；硝酸根 ， ；硫酸根 ， ；碳酸根 ， ；铵根 ， 。 二、课内探究 展示交流 知识点一：化合价的含义交流：1.不同元素是以什么样的原子个数比相结合的呢？ 不同元素化合形成的化合物：HCl H2O NH3 原子的个数比 1:1 2:1 1:3你的发现是：不同元素间形成化合物，它们的原子相互化合时，具有确定的 ，即通过“化合价”可认识其中的规律。2. 阅读教材第89页第5、6题中元素化合价的标法有什么特点？它与离子符号标法有什么不同？单质的化合价该怎么标？ 知识点二：化合价的应用交流：1.已知五氧化二磷（P2O5）中元素的化合价与原子个数有如下关系： (+5)*2+(-2)*5=10-10=0你发现的规律是 。2. 运用你发现的规律计算：二氧化硫里硫的化合价是 。3. 写出下列物质的化学式： 溴化钠 ，氯化钙 ，氧化铝 ，二氧化氮 。4.写出以下化学式的名称： MnO2 、CuO 、SO3 、KI 、NaNO3 。三、当堂检测1.某公司发生爆炸事故是由于三氯氢硅泄漏所致，从三氯氢硅的化学式（SiHCl3）可知，该物质不含有的元素是 ( ) A、H B、Si C、S D、Cl2.2009年初，市面上出现了编号为HD开头的100元假币。而真币其正面左下方的数字“100”采用了光变色防伪油墨印刷，垂直看为绿色，侧看为蓝色。防伪油墨中含有MgF2 ，其中F元素的化合价为1价，那么Mg元素的化合价为( ) A、+1 B、1 C、+2 D、23.按硫元素化合价高低顺序排列的物质：KHS 、S 、（M） 、K2SO4 ，其中括号内的物质M可能是( ) A、H2S B、Na2SO3 C、MgSO4 D、SO3四、教学反思第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第3讲 有关相对分子质量的计算 主备教师：兰海燕 审核教师： 使用时间： 班级： 学生姓名： 【学习目标】了解相对分子质量的涵义。【学习重点】并能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。【学习难点】培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。【学习方法】课内探究、归纳总结、练习提高【课时安排】1课时【练习册页码】【学习过程】5、 教材助读 自主学习5. 化学式中 的相对原子质量的 ，就是相对分子质量（符号为 ）。O2的相对分子质量是 ，H2O 的相对分子质量是 。6. 二氧化碳（CO2）中碳元素和氧元素的质量比是 。3. 物质中某元素的质量分数，就是 与 之比。硝酸铵中氮元素的质量分数为：100%= 100%= （ ）（ ） （ ） NH4NO3的相对分子质量 （ ） 二、课内探究 展示交流 知识点一：根据化学式的计算交流：1.求尿素CO(NH2)2 的相对分子质量应列式为：2. 下面是小马同学在求二氧化碳（CO2）中各元素的质量比时的书写格式，你认为对不对？应怎样改正？m（C） ：m（2O ）= 12 ：162 = 3 ：8 3、 下面是小虎同学在求二氧化碳（CO2）中氧元素的质量分数时的书写格式，你认为对不 对？应怎样改正？ O的相对原子质量O的原子数