化学人教版九年级上册课题3制取氧气.docx

2016年河源市优质课评比交流活动课题3 制取氧气第二课时：高锰酸钾制取氧气姓 名：曹守权工作单位：河源市正德中学联系电话系地址：河源市正德中学课题3 制取氧气高锰酸钾制取氧气教学设计一、教材分析制取氧气是在学习了第二单元课题1空气和课题2氧气之后，学生对氧气的性质有了初步的了解，然后对如何制取氧气进行学习的一节重要的内容，教材中制取氧气的方法主要有两种，第一种方法通过加热高锰酸钾与加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。第二种方法通过分解过氧化氢制取氧气。制取氧气是初中阶段学生第一次接触气体的制备，也是学生需要自主进行气体制备的一个基础性实验。不仅要求学生掌握氧气制备的反应原理和主要方法，还需要学生在教师的指导下学习氧气的实验操作，并亲自动手通过选择相应的实验药品和器材制取氧气。学习了氧气的制备之后，能对今后“物质的制备”奠定基础，因此，本课题在教材中起着承上启下的作用。二、学情分析 学生在第一单元已经认识了一些常用仪器的使用方法，学习了药品的取用、加热、仪器连接和洗涤，也学会了用排水法收集气体和检查装置的气密性，在第二单元课题1和课题2中认识了氧气的用途和性质，所以已经具备了学习制取氧气的知识基础。课题3制取氧气分两课时进行，第一课时学生首先学习了用过氧化氢制取氧气，学会了如何收集氧气，所以对学习用高锰酸钾制取氧气也就水到渠成。用高锰酸钾制取氧气是学生对化学实验基本操作的综合应用，学生在思维上和操作上都无据可循，不知道应该怎么样做，学生显得很迷茫，比如用高锰酸钾制氧气时，选择实验仪器的依据是什么？同时显得也很想了解用高锰酸钾制取氧气的操作步骤与操作要领。三、教学目标（一）知识与技能1认识实验室中可以用高锰酸钾制取氧气，并掌握其化学反应原理2知道用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项3学会组装仪器等基本操作，并检验产生的氧气（二）过程与方法1初步学会边观察边思考，在实验中发现问题，提出问题和解决问题2学会运用观察等方法获取信息，从而提高对实验现象进行分析处理的能力。（三）情感态度与价值观1通过制取氧气的探究，激发学生学习化学的积极性和探究的欲望；2通过求证高锰酸钾能否获得氧气的过程，初步形成以客观事实为依据，科学求证的意识。四、教学重点高锰酸钾制氧气的实验操作五、教学难点高锰酸钾制氧气的操作步骤和要领六、教学方法由于用高锰酸钾制取氧气是一个难点，并且对前后的内容起承上启下的作用。所以采用以学生自主学习、观察与思考、相互交流合作的方式进行，具体方法如下：复习引入演示实验 自主学习 交流研讨 归纳总结 精讲梳理 巩固提升七、教具准备升降台、酒精灯、试管、铁架台（带试管夹）、导管、乳胶管、集气瓶、棉花、水槽、小木条、高锰酸钾、玻璃片、橡胶塞八、教学过程教师：在上一节课，学习了一种基本的化学反应类型:分解反应，并且也学习了用过氧化氢溶液制取氧气，今天我们将学习用高锰酸钾制取氧气。首先，请同学们齐读白板上的学习目标。学生：大声齐读。（一）第一段：新知探究与精讲步骤内容与目标教学方法知识整合点模块一：温故知新【内容】（1）在实验室里，常采用 、 或 的方法制取氧气。请写出过氧化氢溶液制氧气的文字表达式： ；（2）催化剂的特点：能改变 ，而 和 不变。（3） 叫做分解反应。【目标】复习制取氧气第一课时的内容，激发学生用另外的方式制取氧气。通过小组间相互批改对比，发现自己的不足。练习法测评法回顾前面学习的内容，激发学生采用其它方式制取氧气。步骤内容与目标教学方法知识整合点模块二：自主学习仔细观察高锰酸钾制取氧气的演示实验，边观察边思考【内容】操作步骤注意事项或目的查：检查气密性装：装入药品定：固定装置点：点燃酒精灯收：收集气体离：导管移出熄：熄灭酒精灯【反思与小结】（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤： 。（2）氧气的检验： 。【目标】通过演示实验，激发学生探究欲望，为下一节课学生进入实验室用高锰酸钾制取氧气作铺垫；在观察中总结归纳实验操作步骤，并回顾氧气的检验方法。演示法练习法讲授法（1）由教师演示实验，最后验证生成的气休就是氧气这一过程；让学生充分认识到制取物质的一般步骤，也让学生通过观察演示实验，产生学习化学的兴趣和探究欲。（2）通过完成表格中注意事项或目的内容，再次让学生回忆演示实验的操作步骤，体会每一步的操作要领。（3）通过总结与反思，学生产生由理论到实践的强烈冲动，有助于下一步的学生实验：用高锰酸钾制氧气步骤内容与目标教学方法知识整合点模块三：合作交流通过演示实验，再次思考以下两个方面的问题，相互交流合作。【内容】合作探究1:检查装置气密性，除了用酒精灯给试管微微加热外，还可以用什么方法？合作探究2:如果用高锰酸钾制取的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些?【目标】（1）加深对实验中出现的异常情况进行反思。（2）对每一步的操作进行深入思考，寻求更好，更方便的解决方式，启迪学生的思维，拓展视野。讨论法（1）相互交流时，有小组对检查装置气密性的原理不清楚，通过巡视指导，解开疑惑，明白气密性检查就是压强差，通过改变装置内外压强检查气密性。（2）收集的氧气不纯，小组成员各自提出不同的看法后，组长对各种观点进行处理和甄别；不纯意味引入了其它气休而展开探究。步骤内容与目标教学方法知识整合点模块四：精讲梳理现在我们一起梳理本节课的重点内容。【内容】（1）高锰酸钾制取氧气的实验原理；（2）高锰酸钾制取氧气的实验步骤；【目标】掌握制取氧气的一般步骤各和实验原理，也为后面物质的制备有了一定的思路。讲授法通过演示实验、交流研讨之后，再对反应后试管的里的物质和生成的气体成分进行说明，学生更容易理解和掌握其反应原理。（二）第二段：巩固内化与运用步骤内容与目标教学方法知识整合点模块五：随堂练习【内容】用高锰酸钾制取氧气，如图所示装置，请回答下列问题（1）写出有标号仪器的名称：a b 。 （2）写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式： 。（3）指出图中明显的两处错误 ； 。（4）图中收集气体的方法叫 法，这是利用氧气的性质，还可以用 收集氧气。（5）实验完毕后，应先 ，再 ，其目的是 。（6）实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤有：将药品装入试管，用带导管的橡皮塞子塞紧用铁夹把试管固定在铁架台上检查装置的气密性用排水法收集气体给试管加热停止加热把导管从水槽中移出。正确的操作顺序为： 。【目标】通过适度的训练，提升学生的思维能力。练习法讲授法（1）演示实验中对实验器材没有进行说明，因在前面第一单元已经认识，在练习中再次回顾认识仪器。（2）图片上的装置与讲台上的装置进行强烈对比，加深学生对装置的感性认识。（3）在新课的学习中用排水法收集气体，而在练习中，涉及还可以用向上排空气法收集，学生认识到气体收集的不同方式。九、板书设计课题3 制取氧气(第二课时)（一）实验步骤查、装、定、点、收、离、熄（二）操作要领1用酒精灯外焰在试管底部下方来回移动或用双手紧握试管外壁进行预热2气泡连续并均匀冒出时才收集（三）反应原理高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气十、教学反思本节课通过观察教师的演示实验，初步归纳实验操作步骤，并通过带火星的木条证明收集的气体为氧气，为今后实验探究找到了一条可行的路径。而在本节课有成功之处，也有不足的地方，下面从两方面进行说明。（一）成功之处1把课堂真正还给了学生，学生成为课堂的主体，突显出学生的主体地位；教师引导、组织学生参于自主学习各交流研讨，突出了教师的主导作用，并时间把握到位，课堂流程清晰；2因高锰酸钾制取氧气实验涉及的实验器材多，在设计本节课时，大胆打破教材编写顺序，把高锰酸钾制氧气的演示实验安排在过氧化氢制氧气之后，这样的设计让学生在用高锰酸钾制取氧气时思路更清晰，通过随堂练习也说明这堂课效率较高，基础知识夯实到位。事实证明学生更容易掌握和理解，这样设计是可行的，也是成功的。3在学生交流研讨过程中，在小组间听取组内的观点，把握学生的思维动态，及时点拨与纠正，有