化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算.3设计.doc

课 时 教 学 设 计 首 页课题课题3 利用化学方程式的简单计算课型新课第几课时1课时教学目标（三维）1、分析各物质之间的质量关系，明确利用化学方程式进行计算的原理；2、通过练习、纠错、讨论、归纳出利用化学方程式进行简单计算的一般步骤，会独自进行简单计算（已知化学反应中一种物质的质量求另一种物质的质量）。3、感受到利用化学方程式进行计算在生产生活中的实际意义。教学重点与难点重点：能按标准步骤进行利用化学方程式进行简单计算；难点：在小组交流中找出利用化学方程式进行简单计算的易错点，并在练习中进行纠正。教学方法与手段讨论、归纳、讲解、练习反馈等多媒体辅助教学使用教材的构想教材中的导入略显平淡，不能最大限度的引起学生的学习兴趣，所以从导入出发改为由实验室中氢气燃烧的化学反应与时事紧密结合的长征系列火箭用燃料引入，让学生体会到化学计算的重要性，继而引出一定量的液氢燃料应该配备氧气质量是多少的计算，在练习之后结合教师将学生的原生态的错误进行纠正，然后阅读课本中例一对规范的解题步骤形成较深刻的印象；顺势进行任务二的练习，力求完整无误，之后总结利用化学方程式解题的一般步骤和易错点；明确步骤之后引出用一定量偏二甲肼做燃料能生成二氧化碳的质量是多少的计算，以小组为单位进行核对，再次强调如何找对应关系，注意求出相对分子质量以后乘以化学计量数标在物质正下方，尽可能的将计算中的问题扫干净。在结课时介绍计算在实验室、生活中的实际应用意义，让学生感受到学到的是有用的知识。太原市教研科研中心研制 第 2页（总 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为【导入】氢气燃烧的视频它能表示出什么意义呢？它还能表示出定量的内容吗？强调求质量关系时要将相对分子质量乘以化学计量数（如2*2）【转折】利用化学方程式能解决什么问题呢？同学们看老师带来了什么？摆好模型。火箭用燃料发生的反应正好是我们写出的这个反应，假若我们每一个同学都是火箭燃料设计师揭开火箭第二级问：若长征二号火箭第二级燃料箱中装了8t液氢，那么它应携带液氧的质量是多少？【纠错】拿红笔纠正见到的错误：引导：不列比例式（这是一个数据简单的题，如果数据发杂，则须计算，那么就要列出比例式，x从哪来的，所以要设，设的时候化学中要写质量为x，但是已知质量和计算结果要带单位）【介绍】课本中100页例一和例二是标准的解题格式，仔细阅读。清楚了标准的格式和解题步骤后，我们要看一看谁能完整无误的完成任务二中的题目。选一程度较好学生黑板上演示过程。关注组长的答案，并打出分数，组长再模仿老师组织组内成员批改。之后总结1、正确的解题过程包括几步？2、在书写每一步时应该注意哪些问题（或易错点）？【总结】在学生总结易错点时在黑板上进行红笔标注。写出反应的化学方程式2H2 + O2点燃 2H2O思考：表示反应物、生成物和反应条件；各物质间的质量关系；长征火箭认真思考完成任务一选俩学生展示自己的思路和解题过程。看书，对解题格式加深印象。认真完成任务二设写标列解答设的时候x带了单位；化学方程式没有配平；标相对分子质量没有标在对应物质的正下方；比例式的列法；没有答。太原市教研科研中心研制 第 3 页（总 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为对于可能出现的错误学生没提出来的再做总结：如质量为x，化学方程式需要配平，比例式的列法可以横列也可竖列，在计算题的最后要简明的写出答案。【强调】请大家对照黑板把自己的错误纠正。各位燃料设计师学到了利用化学方程式进行计算的格式、解题思路和标准步骤，能不能解决任务三中这个更为复杂的燃料问题呢？出示任务三强调先找对应关系，在计算时记得计量数。今天的学习任务完成了，你达标了吗？让我们用几分钟时间完成达标检测。有多少同学全对了？【结课】我们今天学习了利用化学方程式简单计算，利用这个计算原理可以解决很多问题，如实验室要制4瓶氧气，所取高锰酸钾的质量是否越多越好？生病了要吃药也是需要按计量服用所以今天学到的计算会解决很多工农业生产、日常生活中的问题，真是小计算有大用途！今天的课就上到这里，下课！感受到一丝成功的喜悦。阅读任务三并用心完成。回顾学习目标达标检测同桌互查不是，多了浪费药品少了得不到需要的氧气。太原市教研科研中心研制 第 4 页（总 页）课时教学设计尾页（试用）补充设计板书设计课题3 利用化学方程式的简单计算设写标列解答 解题步骤：解：设生成水的质量为x2H2 + O2点燃 2H2O 4 362t x=4 362t x x = 18t答：会生成水的质量为18t。作业设计1、认真阅读课本中课题3的内容；2、完成102页的课后4、5题。教学后记根据以往经验，先给出解题步骤、分析出易错点，学生在后续练习中还是不可避免的会犯这些错误，所以进行教学设计时这样想：先不告诉其解题步骤，让他在完成任务一时尽情的出错、尽可能的将原生态的错误暴露出来，在教师引导学生发现不足之后，再看书对正确的解题格式形成较为深刻的印象，使其对利用方程式进行计算的格式和步骤认识由自然生态的错转变为规范状态的对。整节课下来确实觉得这样做的效率挺高，大多数学生都能按照正确的解题步骤答题，但是在解比例式时由于缺少对数据间关系的分析，所以会出现浪费时间、速度很慢而且结果会出错的情况，课上稍作引导。在下节课中要引导学生去体验横比各物质间质量比是一个定值，竖比各物质的质量扩大或缩小的倍数是一样的，从而提高在求解过程中得速度。太原市教研科研中心研制课题3 利用化学方程式的简单计算学案 太原市第五十六中学校 冯杰妮学习目标：1、分析各物质之间的质量关系，明确利用化学方程式进行计算的原理；2、通过练习、纠错、讨论、归纳出利用化学方程式进行简单计算的一般步骤，会独自进行简单计算（已知化学反应中一种物质的质量求另一种物质的质量）。3、感受到利用化学方程式进行计算在生产生活中的实际意义。任务一 若长征二号火箭第二级的燃料箱中装了8t液氢，它应携带液氧的质量是多少？请把你的计算过程写出 。 任务二 2t液氢燃料完全反应后，生成的水的质量是多少？（请按照课本中100页例一、例二的格式和步骤来书写）如果每写正确一步可得一分，你的分数是（ ）请思考：1、正确的解题过程包括几步？2、在书写每一步时应该注意哪些问题（或易错点）？任务三 长征二号F型运载火箭的第一级使用的燃料是偏二甲肼（化学式为C2H8N2）、助燃剂是四氧化二氮（化学式为N2O4），二者反应生成物是CO2、H2O和N2，化学方程式为C2H8N2+2N2O4=2CO2+4H2O+3N2，请同学们计算，若完全燃烧偏二甲肼120g，会向空气中排放二氧