三下 Unit2 My family.docx

Unit 2 My family The Third Period(B. Lets learn B.Lets chant B. Lets sing)说课人：经济开发区中心小学 梁文婷一、教学目标：【语言知识目标】 能听、说、认读单词：brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, 以及 family。【语言技能目标】1、 能用句型This is. 介绍自己的家庭成员。2、能够听音跟唱本课的chant。3、能听懂会唱歌曲I love my family。【情感态度目标】培养学生的家庭观念和乐于助人的品质。二、教学内容：本课是2012新版PEP小学英语三年级下册第二单元Part B Lets learn B.Lets chant B. Lets sing部分的教学内容。本单元主要是围绕“My family”这一话题展开的。按照教材设计意图，本课时主要是继续学习表示家庭成员的单词和运用句型介绍家庭成员。课文以对话加图片的形式呈现，简洁明了，并且整个场景都来源于日常生活，容易理解。有利于对新词的掌握和对知识的巩固加强。三、学情分析：三年级小学生活泼、好动、敢表现，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，经过一个学期的英语学习，已具有一定的词汇量和初步的认读单词的能力，但缺乏的是学习的持久性，遇到困难容易放弃。因此，在英语教学过程中,需要针对学生的认知特点和水平，设计教学方法，以此来激发他们学习英语的积极性，提高他们学习英语的兴趣。四、教学重、难点：教学重点：单词：brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, 以及 family。句型：This is. 教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is五、主要教学步骤：Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、 日常口语练习，师生问候，用英语打招呼。师出示father和mother单词卡片复习巩固上节课学过的单词和句型 Whos that man / woman? Hes/Shes my father / mother. 本课将继续学习家庭成员的单词。（板书Unit2 My family）（设计意图：复习旧知，以旧带新，创设英语学习氛围。）3、B.Lets sing. (1 )师生一起欣赏歌曲“I love my family”的FLASH动画。（2）再次播放动画，师生学唱。（3)学生分男女生配合唱歌曲。歌曲共两段，男女生各唱一段。（设计意图：通过学习I love my family这首歌曲不仅能够活跃课堂氛围，而且能让学生快速投入到英语课堂中，让学生在潜移默化中感受语言。并为新课的内容开始做好铺垫。）Step 2 新课呈现 （Presentation）1、B.Lets learn. (1).学习新单词和句型 。 a.教师出示Mike 的全家福照片。T：Look! Whos that boy？ S：He is Mike.T: Today well meet Mikes family. 教师通过手指Mike的家人的手势帮助学生明白family一词的意思，并且带读几遍进行学习。紧接着利用PPT展示出Mike 对自己家人的介绍This is my family. 教师用Mike 的语气读出句型并做出相应的介绍手势。（板书）b.然后依次展示Mike 的家庭成员图片，由复习已学单词father和mother开始，结合运用本节课目标句型This is my .引导学生一起说出句子This is my father / mother. c.教师出示家庭成员图片学习单词brother。 教师示范读音，请学生注意口型，带读学习发音，并利用唱反调的方法进行练习。然后点个别同学试读，教师纠正发音。学生拼读出单词，教师板书单词，学生用手指隔空书写。同时结合句型This is .引导学生一起说出句子This is my brother .（用同样的方法学习单词sister）d.教师展示图片学习单词grandfather, grandpa。教师示范读音，并解释grandpa常用于口语中。先利用唱反调的方法进行带读，然后分别请男生齐读和女生齐读进行比赛操练。学生拼读出单词，教师板书单词，学生用手指隔空书写。同时利用This is my fathers/mothers father.帮助学生明白grandfather, grandpa的意思和家庭成员间的关系。（用同样的方法学习单词grandmother, grandma）（设计意图： 简单直观的图片学习单词快速而有效，利用唱反调学读，个别读， 男女生比赛读多种方式进行，结合单词字母拼读隔空书写，让练读不再枯燥。并且每学习一个单词都是结合目标句型的运用，词不离句，句子自然而然能够熟练运用，同时突破了本节课的重难点。）（2）你发现了什么？ 让学生观察father、mother、brother, 这些词都有相同的部分“ther”。观察grandfather, grandpa，grandmother, grandma，这些词都有相同的部分“grand”，教师加以解释其含义是“祖辈”。（设计意图：让学生自主发现规律，有助于学生结合记忆。）2、 Read aloud.读一读。a.播放本部分教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。b.教师出示Mike一家的family tree介绍家庭成员的句子，依次让学生读出来。（设计意图：整体呈现，汇总跟读，有助于加强学生对新词新句的完整掌握。）Step 3 趣味操练 （Practice）a. 教师出示准备好的小丸子一家的家庭照片。T:Look, who is that girl? Ss: Xiaowanzi. T:Yes, who want to be Xiaowanzi?（教师利用小丸子的头像，并且配合举手的手势帮助学生理解意思：谁愿意来当小丸子来介绍家庭成员。）b.请同学上来抽取家庭成员图片说出相应的单词，再用This is.来介绍该家庭成员。c.确认读正确之后，请学生当小老师，带领班上同学齐读。（依次把图片贴在白板上形成family tree）（设计意图：在学完Mike一家之后，利用小丸子的一家来做替换练习，卡通人物形象吸引学生注意，让学生愿意积极参与活动。让学生当小老师能增加学生的自信心，也更能激发学生们的学习兴趣。把枯燥的单词、句型的操练更加有趣化，加强学生之间的情感交流，并巩固了所学的知识。）Step4 巩固延伸（Consolidation &Extension）B.Lets chant.(1) 呈现chant动画，共同欣赏学习。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。在学习“help each other ”是“互相帮助”的意思后，适时进行情感教育，家庭成员间应该互相帮助。（3）再次播放动画，师生齐声跟唱。（设计意图：动画歌谣简单生动有趣， 也适时的对学生进行了情感教育，家庭成员间应该互相帮助，同学朋友之间也应当如此，要做一个乐于助人的人。完成了本课的情感目标。）Step5 课堂小结（Summary）1、师生一起回顾总结本课时的重点单词和句型。2、教育学生“我爱我家”，家人朋友之间应该互相帮助，做一个乐于助人的人。（设计意图：利用板书，快速回顾本课所学的内容，加深印象。）Step6 布置作业（Homework）1、 在抄写本上抄写四遍本课时所学的单词。2、 制作属于自己的family tree，并用英语介绍自己的家庭成员，下次课进行展示。 （设计意图：利