化学人教版九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》教学设计.doc

人教版九年级化学上册第六单元课题三二氧化碳的性质教学设计马小艳宽城满族自治县第四中学课题三二氧化碳和一氧化碳第一课时一、学习目标1.通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的现象，分析实验结论。3.培养学生的学习兴趣和合作精神，树立关注环境、热爱自然的意识。 二、重点难点 教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：探究实验的设计三、教学过程 教学内容【问题】二氧化碳是我们身边常见的物质，同学们在前面的学习中也已经陆续接触和学习过二氧化碳，你能归纳它有哪些用途吗？【引入新课】讲述“死狗洞”的故事设置疑问：那为什么进入山洞后狗死亡了，而侦探却安然无恙呢？插入课件“二氧化碳漂流记”（以“二氧化碳漂流记”为线索串联整个课堂），先引入二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密度大于空气。设置疑问：二氧化碳自述的物理性质对吗？（引导学生观察桌面的一瓶二氧化碳气体）提问学生【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？选取学生设计的一种方案，做实验：向装有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中倾倒一瓶二氧化碳气体，观察实验现象。问题：你观察到什么现象？通过实验，能不能证明二氧化碳密度大于空气？通过实验，你还可以得出该气体的哪些性质？通过“二氧化碳漂流记”引入干冰的内容【问题】二氧化碳能不能溶于水？【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳能溶于水？选取学生设计的一种方案，做实验：将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，观察实验现象。问题：你观察到什么现象？通过实验，能不能证明二氧化碳能溶于水？【拓展】人们利用二氧化碳能溶于水的性质来制作碳酸饮料。一名学生朗读，同学们自学了解干冰的性质和用途通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳与水反应的内容演示实验：1、拿一朵干燥的紫色石蕊小花，往小花上喷洒稀醋酸；2、用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。【问题】是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。猜想：1.水2.二氧化碳3.二氧化碳与水反应的生成物【设计实验】请根据自己的猜想，结合提供实验的药品和仪器，设计一个实验来进行验证。【讨论交流】引导学生根据实验方案做实验【得出结论】从上述实验中可知:二氧化碳与水反应的生成物是酸，人们把这种酸称为碳酸。（回头再与前面实验中提到的什么物质使紫色石蕊变红相呼应）【提出疑问】生成物碳酸是否稳定呢？【活动与探究】将已经变红的小花放在酒精灯上烘烤，观察现象。小结：碳酸不稳定，易分解。通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳与澄清石灰水反应的内容。引导学生通过课件上的信息来书写化学方程式【生活联系实际】请同学们设计实验证明从可乐中逸出的气体含有二氧化碳对学生设计的实验方案给予肯定学生讲述实验方案并上台演示实验通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳不能供给呼吸的内容。【提出疑问】二氧化碳不能供给呼吸，那么人们进入久未开启的菜窖、山洞等地方，应该怎么办？【解决问题】再次提出问题：“死狗洞”为什么进入山洞狗死亡，而侦探却安然无恙？通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳对环境影响的内容。引出温室效应这一内容，向同学们讲述温室效应的来源和后果，并请同学们谈谈应对温室效应，你应该做什么？【总结】通过板书对整节课知识进行归纳【课堂练习】 板书设计二氧化碳一、物理性质：无色、无味的气体，密度大于空气，能溶于水二、化学性质（三不两水）（1）一般不能燃烧，不能支持燃烧，不供给呼吸。（2）二氧化碳与水反应：CO2 + H2O = H2CO3 H2CO