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文档简介

课题1 分子和原子学情分析：知识状况：学生虽然对分子、原子已经有了一定的认识，但难以理解微观粒子的一些特殊性质。能力状况：九年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，并具备了一定的分析问题和解决问题的能力，思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。心理状况：学生对化学实验有着强烈的好奇心和求知欲，通过实验可以让学生充分发挥自身的潜能，去探索、交流和思考，完成相应的内容。教学目标：知识与技能：1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；教学重点：1、认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识分子的特征。2、培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点:能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。教学过程：一、创设情境，引入新课以“湿衣会干”、“墙内开花墙外香”、“糖水溶解”等生活实例引入课题。二、新课（一）分子的存在活动与探究器材及药品：烧杯、品红、水结论：物质是由微小的粒子分子、原子等构成的。展示图片“中国”等说明：分子和原子是真实存在的（二）分子的特点1个水分子的质量310-26kg1滴水中大约有1.671021水分子结论：1、分子的质量和体积都很小活动与探究器材及药品：烧杯（2小1大）、品红、水、蒸馏水、酚钛、浓氨水、胶头滴管、试管观察现象；解释原因；得出结论结论：2、分子是不断运动着的且温度越高，分子运动的速率越快（以实例说明）活动与探究器材及药品：烧杯（50ml、50ml、100ml）、胶头滴管、酒精、蒸馏水、取50ml酒精与50ml蒸馏水混合总体积是否为100ml？用注射器说明空气和水均可被压缩由以上实验得出结论：3、分子间有间隔且一般气态时间隔最大，固态时间隔最小解释热胀冷缩现象分子间的间隔与温度有关三、课堂小结四、巩固练习五、板书设计课题1 分子和原子物质是
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