化学人教版九年级上册空气教学设计2.doc

第二单元 我们周围的空气课题1 空气第一课时 空气是由什么组成的一、教学目标（一）知识与技能1认识空气的组成成分。2了解纯净物和混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。（二）过程与方法1通过对“测定空气里氧气含量”实验操作、观察、分析，了解空气的组成。2通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。（三）情感态度与价值观通过介绍人类认识空气的简史，使学生认识到对待任何事物都必须秉持实事求是的科学态度，培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。二、教学重点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。三、教学难点空气成分测定实验中误差分析。四、学情分析初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果? 五、教学准备（一）教学设备：投影仪，计算机；（二）实验仪器：玻璃钟罩、燃烧匙、橡胶塞、水槽、酒精灯等；（三）实验用品：水（红色）、红磷、火柴等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（3分钟）1猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来，摸不到，无孔不入本领高，动物植物都需要，你的身边常围绕”。学生思考并回答。以有关空气的谜语和生活实例导入，拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。新课教学（25分钟）【提出问题】1你能描述空气有哪些物理性质吗？你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在么？回忆什么是物理性质，思考回答问题。复习物理性质的概念，让学生验证空气是客观存在的。2空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成呢？对空气的成分提出猜想。引入空气讨论。【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解）。提出问题:1.拉瓦锡研究空气成分的实验中，化学变化的原理是什么？2.拉瓦锡研究空气成分的实验装置原理是什么？3.拉瓦锡的实验原理给现在实验室测定氧气含量带来的启发是什么?1通过阅读教材,并分析,可得出，汞+氧气氧化汞和氧化汞汞+氧气。2当氧气消耗后，气体总体积减少，减少的体积就是氧气的体积，氧化汞分解生成氧气后，气体总体积增加，增加的体积就是氧气的体积，从而可以得出空气中氧气的含量。通过介绍人类认识空气的简史，使学生受到对待任何事物都必须有实事求是的科学态度的教育。同时又为实验室测氧气含量的实验带来启发。【设计实验】测定空气中氧气含量的方法。1学习仪器及名称。2所用实验装置的原理。3实验操作注意事项。学生认真观察分析，小组讨论、交流。通过实验探究，促进学生主动思考、交流合作的能力。【实验过程】空气中氧气含量的测定。1提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。2用燃着的火柴检验瓶内的剩余气体。填写观察记录：红磷燃烧时有大量白烟生成。等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约1/5的高度。瓶内剩余的气体不可燃、不助燃。使学生形成对猜想进行验证的意识，培养学生的实验操作能力和观察能力。【实验结论】由该实验得出的结论是什么？1空气的主要成分是氧气和氮气，氧气约占空气体积的1/5。2氮气不溶于水，性质不活泼对实验的总结归纳能力。【反馈练习】课堂练习：空气中氧气含量的测定。对所学知识理解巩固。培养学以致用的能力。【讲述】空气的组成成分及体积比例。聆听，思考。在实验后学习新知识，先理解后记忆，巩固实验结论的同时，减轻学生的记忆负担。【提出问题】下列哪些物质由一种物质组成，哪些物质由两种或多种物质组成？空气、氧气、水、糖水、澄清石灰水。学生讨论、解答。先让学生自己将物质分类，后给出纯净物和混合物的概念，让新知建立在旧知之上，掌握知识于无形之中。【总结并讲述】纯净物和混合物的概念。学生聆听，理解。【反馈练习】课堂练习：区分纯净物和混合物对所学知识理解巩固。培养学以致用的能力。课堂小结【小结】一、空气的组成：1空气中氧气含量的测定2空气的成分。二、纯净物和混合物的概念。板书设计课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的一、空气的组成1、拉瓦锡实验2、实验测定空气中氧气的含量 3、空气的组成 氮气：78% 氧气;21% 稀有气体：094% 二氧化碳：003% 其他的气体和杂质：003% 二、物质的分类纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或两种以上物质组成课堂测评1实验室测定空气中氧气的含量时，通常选用红磷，下列理由不正确的是（ ）。 A红磷易燃 B红磷是固体 C红磷是纯净物 D红磷燃烧后产物是固体2下列物质中属于纯净物的是 ( ). A纯净的空气 B液体空气 C清澈的河水 D液体二氧化碳3200L空气中氧气大约占多少升？ A78L B30L C42L D10L4小明在做实验时，发现玻璃钟罩内的水面上升不到玻璃钟罩内空气总体积的五分之一，原因有哪些？教学反思：成功之处在于以猜谜语的方式引入课题