初中英语人教版七年级下册unit 4 dont eat in class.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名武金文电科英语年级七年级邮件单位民乐县第三中学教学设计教学主题Unit4Dont eat in class !一、教材分析本节课和同学们一块学习第十二单元SectionA1a1c,本单元的教材内容是“谈论一些生活习惯来学习祈使句”，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，在学习过程中同学们通过分享自己的爱好习惯以及自己的一些生活习惯并用简单的英语来描述。二、学生分析初一年级学生已经能用简单的英语表达一些生活习惯。今天在此进一步练习，提高口语表达能力，激发学英语的兴趣。三、教学目标1.Students can master the vocabulary. 2. Students can master and use the modal verbs can and cant.3. Students can learn to make rules using Cooperative Sentences四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本节课中，导入部分我播放ppt，很快进入课堂，然后播放微视频，让学生知道并理解本节课的主要内容，在听力部分，我播放录音磁带，然后通过练习，效果较好。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Step1Warming up and Lead-inGreeting and lead- in topicGreetingandrevisesome greetingsentencesStep2 PresentationShow some pictures of different things of different peopleThe students look at the pictures and sayCAIPPTStep3 Pair workAsk students to work in pairs according to the pictures and different thingsAsk and answer in pairs according to the pictures and different things.PPTPlay the videoStep4 ListeningPlay the tape sand guide the students to listen and finish the tasks listen and finish the tasks Tape-recorderStep5 Group work Setting context to let them use cooperative sentencesUse cooperative sentences to make rules.Step6 Summary Ask students to summarize the language points they have learned Summarize the language points they have learned .CAIPPTStep7 HomeworkAsk students to make rules of your familyUse cooperative to make rules of own familyPPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教了二十几年的英语，但是在每一次的课堂教学中，我仍不断的在学习与积累着，努力的想使自己的教学走上更完善的道路。努力的在寻找着一条比较系统的，有序的教学方法。这条教学之路能够适应学生，促使他们喜爱英语，不让一人掉队；也能够适应教师，使之踏踏实实，有条不紊的付出并有一定的收获。在聆听他人的课堂教学与感悟自己的教学过程中，我发现在英语课堂上，非常关键的就是要让学生多说。不管能力强的、中等的、弱的，只要在课堂上多说，甚至抢着说，这样的学生进步是最大的。分析一下：1.能说证明他在听.2.能说证明他在记3能说证明他听懂了 4.能说证明他在积极的学习。所以，在设计课堂教学中，我很重视教学的课前准备，课堂中的言语的激励，提问的设计和课堂组织形式的变化，不止要让一群学生能说，应该是让全班学生都有说的欲望与机会。一、课堂中的言语的激励我在课堂上从不吝啬自己的微笑和鼓励。有时候还会对他们翘起大拇指，来一句“great”。听得学生心花怒放。他们就再也不会怕开口了。对于有些胆小的学生我会微笑着说“dont be nervous二、提问的设计最容易让人想到的是提问分层次，有易有难，让强的学生更强，又顾全大局。而这样说，实在太笼统。去思考一节课在一些环节中如何将提问进行分层次才是真正思考的关键。三、课堂组织形式的变化在每次的课堂教学中，我总会设计有一、两个学生操练的环节，比如：全班的talk about，学生间的dialogue，及操练句型等。因为我觉得课上学生间的交流是很重要的，既可以培养他们大胆说的习惯，也可以培养他们倾听的习惯，一举两得。总之，英语教学也是一个不断创新的过程，在过去的的教学生涯中我取得了一些成绩也积累了一些经验。但是仍然有很多值得思考需要改进的地方。比如：怎样才能将每一节课的环节设计的更合理，更有条理一些等。当然，在下学期中，我会在实践中解决我在教育教学中所遇到的这些问题，以努力的提高自己的教育教学水平。Unit 12 Dont eat in class说课稿今天我说课的内容是七年级下册的第十二单元的第一课时。下面我将从以下几个方面阐述一下我说课的内容。一、教材分析 本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定 某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力。二学生分析 我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，结合学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用。三教学目标知识目标：（1）学习并掌握词汇：rule, arrive, hallway, fight, Ms（2）掌握交际用语：what are the rules?Dont eat in class!Dont listen to music in the classroom or the hallways Dont arrive late for classDont run in the hallwaysDont fight.能力目标国家英语课程标准规定初一年级结束时，学生英语水平要达到三级水平。听：能听懂有关熟悉话题的语段。说：1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2.能就熟悉的话题进行简单的交流。 3能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 4.能利用所给提示（如图片、幻灯片 、实物、文字等）简单描述一件事情。读：1.能正确的朗读课文。 2.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动简单的来说，本课时就是要学生达到能熟练使用目标语言，谈论规章制度。情感态度目标：A通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。四教学方法： 直观教学法 我主要借助于实物和图片进行教学，这样可以把学生带入一种真实的语言环境，激发他们说英语，用英语的潜力。丰富教学内容，提高课堂效率。五.教学过程1.精心导入（lead-in）（1）因为本课时主要谈论的事校规，所以我以自由谈话的方式，询问学生Do you like our school ?Do you enjoy ourselves in our school? 为新课的教学做好铺垫，营造轻松的教学环境。T: Do you like our school ?S: Yes,we do .T: Do you enjoy ourselves in our school?S: Yes, we do .(1min)(如果在此环节中学生回答“No,we dont”,我会问“why”.学生可能会回答一些班规Dont play in the classroom. Dont be late for school.由此也可以引出school rules 教学，而且正确引导学生在合适的地点做合适的事情。)（2）以实物，图片的形式引入school rules 教学T: show a hamburger and ask “Can we eat in class?”S: No ,we cant.T:We cant eat in class. We also can say”Dont eat in class ”(此时板书标题)T: show an MP3 and ask “Can we listen to music in the classroom ?”S: No, we cant.T: We cant listen to music in the classroom .We also can say “Dont listen to music in the classroom.”They are our school rules .We must obey the rules.,but sometimes we also break the rules.(learn the new words school rules).（4min）2.Show the pictures and learn the new words picture 1: A boy is running in the hallway.T: What is he doing ?S: He is running in the hallway .T; Is he right ?S: I dont think he is right.T; I think so.We cant run in the hallways .We also can say “Dont run in the hallways ” .用类似的方法学习Dont arrive late for class.Dont fight.（5min）2.自主学习 Do activity 1a (2 min)。其目的是巩固检测上一个环节学习的效果，为下一个环节的学习做好铺垫。3.Ask a pair of students to read the conversation and explain to us （1min）。此环节主要考虑到学困生的学习情况，怕他们理解错误或或者不能理解这些句子。这个环节中我让小组内的5号6号学生自由展示。这样即可以鼓励激发这部分学生的学习积极性，又可以了解他们的学习情况。4.合作探究pairwork (1) 看图说话For example : What are the rules ? We cant arrive late for class .(Dont arrive late for class .)（5min）设计此环节的目的主要是为了达到能力目标中“说”准。.能利用所给提示（如图片、幻灯片 、实物、文字等）简单描述一件事情。 (2) lets play a game one says “Do sth ”,the other says “Dont do sth”.another says “We cant do sth ”For exmple : eat in class Dont eat in class. We cant eat in class.（5min） 设计此环节的目的主要是为了达到两飞目的。1.“说”的目的，能在教师的指导下参与简单的游戏。2.让学生掌握祈使句及祈使句的否定形式。明白在学校应该干什么，不应该干什么，达到规范自己行为的目的。（3）Work with your partner .student A is from anther country .He or she doesnt know the rules