黄口学校校本研修材料韩文霞MicrosoftWord文档.doc

安阳县许家沟乡黄口学校校本研修工作侧记：重视校本研修 构建和谐教育 安阳县许家沟乡黄口学校 许家沟乡黄口学校是一所花园式标准化、科学化的窗口学校。2003年以来，为了真正把学校建成育人的基地，我校将“以人为本”的教育思想，“以法为纲”的管理理念，“以改为魂”的创新思想，成功地转化为培养学生创新精神和实践能力的教育实践过程，建立了实施素质教育的基本策略：以教育科研为先导，以德育工作为灵魂，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全体师生素质为目标，追求和谐中的竞争，竞争中的和谐。这个策略的理念认识就是：无论什么地方教育的发展，都要靠教育科研去推动、去牵引，都要以科研为先导，以校本研修工作为载体。这个策略使学校的各项工作取得了长足的进步。2003年9月校本课程开发研究课题被省教育学会立项，正在研究之中；2004年3月在教研系统“争先创优”活动中，被安阳市教育局评为“教研先进单位”； 2005年10月在市县教育督导检查验收中荣获乡一等奖;2006年获安阳市农村中小学远程教育工程实施先进单位、获安阳县农村中小学现代远程教育管理应用先进示范校；2006年12 月被评为安阳县办学管理示范性学校；2007年1月荣获乡目标管理一等奖；2007年3月被评为安阳县安全管理先进学校，2007年12月获县继续教育先进单位。一、提高认识，增强科研兴教的意识重视和开展校本研修工作是推动教育改革和发展的内在动力；是全面推进素质教育、提高教学质量的重要条件；是提高教师整体素质，培养科研创新型、学者专家型教师的重要途径；是学校办出特色，提高知名度的重要手段。我校在专门召开的校本研修工作会议上，要求教师牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想，真正确立校本研修观念，强化研修意识，切实把校本研修作为教育改革发展的生产力认真抓好。要求广大教师充分认识到自己搞好校本研修的真正意义在于深入研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华。要求教师正确认识和处理教学与研修的关系，仅仅教书育人而不从事校本研修活动，教学就不会有长进，缺乏研修的教学是一潭死水。要求教师树立教师即研究者，教育教学即研究活动的新理念，牢固确立研修意识，相信自己有着提出问题的敏锐感觉，有着占有素材的天然条件，有着建立假说的实践基础，有着研究实验的独特优势，有着形成理论的发展领域，积极投身到校本研修活动中去。二、健全机构，加强校本研修工作的领导 为了加强领导和管理，我校成立了校本研修工作领导小组，校本教研依靠学科教研组实施，教研组长是校本教研管理系统中最直接、最基层的指挥者。我们聘任有热情、有经验、有魄力的教学骨干教师担任教研组长。为了加强教研组建设，提高校本教研的实效性，学校拟定了教研活动考核制度，要求教研组长必须树立学习意识、质量意识、合作意识、研究意识、统筹意识和团队意识。教研组做到有计划、有主题、有过程、有记录和有实效。教研组长做到讲奉献、讲合作、讲创新和讲实效；要求教师做到会研究、会合作、教研效果好。要求每个教研组至少每学期要有1项乡级以上研究课题，每学期每个教师要有2篇县级以上教研论文，每学期学校教研活动不少于10次,每次活动都做到四落实:时间落实,内容落实,方式落实,负责人落实.管理规范,机构健全,把教育科研工作纳入到了学校教育教学工作计划中,并保证教育科研的专项经费投入，提供必要的物质条件。学校在资金短缺的情况下，配备了符合省颁标准的科技、劳技、书法美术、音乐等专用教室，给图书室购买藏书3800余册，订阅报刊杂志10多种；宽带网接入了校园，实现了互动式教学，教室装配了多媒体投影设备，教育教学手段日益现代化。学校每年至少拿出1万元，购置教学设备、学习资料，聘请专家、学者来校指导，支持教师外出参观学习。 三、营造读书氛围，开展读好书活动我校在营造读书氛围上下了一定功夫，首先在每个教室前后门与办公室所有门上张贴名言警句，使学生处处感受读书之重要及乐趣，然后在教室后墙布置“我读书 我快乐”园地，适时展出学生读书作品，以此激励学生。每个年级每天仍坚持读半个小时的书，家长签条，第二天来学校后老师检查。并且从阅读题目、内容、感受、效果等几个方面规定了阅读的要求，并附上家长意见与签字。通过这些措施，促使学生养成读书的习惯。为了让学生的读书成为一种习惯，鼓励他们持之以恒，我们开展了一些小学生喜爱的活动。活动的形式多种多样。如举行了读书故事会、佳作欣赏会、背诵擂台赛、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、辩论赛、好的读书笔记展评等。并且印发了学生阅读记录本和学生背诵记录本，确保背诵课和阅读课的实效作用。这些活动的开展，有力的保证了阅读教学的顺利进行，增强了学生阅读的信心，提高了学生阅读的积极性，学生视野开阔了，阅读能力也相应提高了。 我校在假期向教师推荐并发放了教育杂志和书籍，要求教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。我校还组织了4次读书笔记展示会，三月份组织了一次研讨会，一次读书演讲比赛。效果比较好。每周例会的时间进行读书经验交流。在读书笔记交流会上，大家把在各教研组内交流后推荐出来的读书笔记作为典型，互相传诵，并由个人读给大家听，起到了一定的示范和推进作用。特别是三月中旬的研讨会就主题“享受读书”展开研讨，大家说出了自己读书所得，虽然不多，但是对于刚刚进行读书起步的教师来说，也是一个促进。读书演讲比赛由三十五岁以下教师参加，切实写出了自己读书的感悟。每周例会的读书经验交流，我校一直按照名单往下传，把自己的读书所得和教育教学紧密结合。四、坚持走出去、请进来的学习方法我校每年都选派各学科的优秀教师到先进学校学习经验，或邀请专家学者到校讲学，不断更新教师的教育教学理念，从而提高教学质量和师资水平。另外，对年轻教师，学校鼓励他们积极参加高层次的学历进修，使每个教师由“教书匠型”向“学者型”转化。我校校本研修还以反思为主，包括：教案后记，每月两篇教学心得，例会上的经验介绍，兼周一次反思主题。反思主题的确定在开学初进行，首先进行调查问卷，把老师们在教育教学中感到困惑的问题罗列下来，归类、选择成几个主题，然后进行兼周的主题反思。如：第5周：如何使内向的学生开朗起来；第11周：我得意的一个教学片段；第13周：谈谈任教学科的实践活动如何开展；第15周：谈谈如何进行试卷的讲评；第17周：别出心裁的作业布置；第19周：写写学生给我的爱。这些活动的开展，有效的促进了教师的教学反思。但是，我们也看出主题反思的不连贯性，不系统性。五、充分利用远程教育资源,提高整体教学水平我校还积极与外校联合，通过卫星接收、实况转播先进学校的课堂教学，有针对性地吸收先进经验，取长补短，进一步打造学校优势，提高整体教学水平。目前，我校已成为安阳市远程教育工程实施先进单位，安阳县远程教育示范校，为学校教学注入了新的生机和活力。六、开展 “教育叙事”， 达到共同提高。1、确定主题开学伊始，我校把“教育叙事”做为研修主题，具体做法为：各教研组在组长的带领下老师提出问题集体进行商讨，再根据各年级段学生的年龄特点、知识层次等方面的不同和课程标准的要求确定重点解决的问题，研修主题：低年级主要为学习习惯的养成培养，中年级为修改习作中有明显错误的词句、口算能力的培养以及如何培养学生的质疑能力，高年级为培养学生自主学习的意识和习惯。这几个主题始终贯穿于整个教学活动之中，教师及时记录“教育叙事”，以便各组进行讨论、交流，达到共同提高。 2、活动形式 充分利用例会前20分钟进行学习、经验交流和研修汇报，为老师们提供交流学习的平台。每周二、三、五分别为语文、数学、综合组活动时间，各组严格按计划进行活动，确保活动的实效。 3、初见成效 本学期已先后围绕这些主题组织五次观课、议课 ，效果颇佳，受到老师们欢迎。老师们写得教育叙事已有多篇发表于乡校本研修期刊.。 七、联系教学实际，不断总结提高。校本教研是教师自身发展的内存必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中。只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中，我校力求做到了理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，经常观看课改实验区优质课堂实录，充分利用校内外教学资源，制作多媒体课件，把自己制作的或他人制作的优质课件运用于自己的课堂教学中，经常进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流、提高融为一体。 由于我们对校本教研在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校的校本教研工作还只是处在初级阶段，取得的成果也很有限，特别是高层次的成果不