《梅兰芳练功》（教学设计）.doc

梅兰芳练功一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。（二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平（三）教学过程一 激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是梅兰芳。1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况 梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。说明：学生在课前已经对梅兰芳的生平作了简单了解，这一环节让学生每人用一句话来介绍自己所知道的梅兰芳的某一方面情况，三言两语综合起来，就使他们对梅兰芳其人其事有较全面的了解。既检查的预习效果，又激发学生的学习兴趣。2 出示课题 20 梅兰芳练功 （齐读）二 初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。三 细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1 学习23节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。（2）出示句子，指导朗读 “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。” 这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话 先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ，他常想： 。说明：这一环节主要是让学生在理解课文内容的基础上，适度展开想象，体会梅兰芳在困难面前不低头，在挫折面前没有倒下，而是立下远大志向，不断前进。2 过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。他这么说，也这么做了。3 学习47节（1）默读47节 找找：47节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。（3）出示句子，仔细品读A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。结合理解 “过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。说明：这一环节主要让学生品读关键句，从中感受梅兰芳毅力顽强，克服困难，刻苦练功的精神。由于学生已经做过课前预习，所以学习时直接交流“过硬”和“硬是”中的“硬”的不同意思。B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？朗读训练：谁能读好这句话？说明：这一环节通过抓关键词句继续理解梅兰芳练功时刻苦顽强，在理解的基础上加强字词训练和朗读训练。（4）齐读47节4 师生接读第8节，结合理解“蜚声”的意思。积累表示很有名的词语。5梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？6 小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。四 完成练习、适度拓展1 给下面的字加部首变成另一个字再组词。2 试试你身手，把下面的句子补充完整。3 收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事。4 对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。板书设计20 梅兰芳练功A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。二、说课要点（一）教材分析本文叙述了杰出的京剧大师梅兰芳小时候认真练功的故事。课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。（二）学情分析课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生自主探究、想象说话为主，让学生的学习更主动，更投入。（三）教学目标本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课7个生字，通过查字典，来区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。同时指导学生继续学习预习课文的方法。通过了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。（四）教法在本课的识字教学中，我抓住关键字“跷、蜚”组织教学，根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，其余生字在学生预习的基础上，放手让学生在组内交流学习，引导学生自主学习，体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过自主探究、自主学习的方法，引导学生通过对关键词句的理解来读懂课文。（五）学法根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过自主学习、理解关键词句等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，培养学生学习能力。（六）实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：一 激发兴趣、引入课题学生在课前已经对梅兰芳的生平作了简单了解，这一环节让学生每人用一句话来介绍自己所知道的梅兰芳的某一方面情况，三言两语综合起来，就使他们对梅兰芳其人其事有较全面的了解。既检查的预习效果，又激发学生的学习兴趣。二 初读课文、预习反馈本单元的教学目标中有很重要的一条，就是继续学习预习课文的方法。课前学生已经对课文作了初步预习，在课堂中，留出时间，让学生在整体感知课文后，组内交流预习情况，充分发挥小组合作的优势。三 学习课文、加深理解本环节通过让学生充分朗读，找到文中的关键词句，从中感受梅兰芳毅力顽强，克服困难，刻苦练功的精神。在理解的基础上，加强字词训练和朗读训练，并进而进行想象说话练习。四 完成练习、适度拓展这一环节在完成课后练习的基础上，给学生充分的课外拓展的空间，使课堂教学与课外实践活动有机结合发展学生自主探究的能力。让孩子们通过收集刻苦学习而获得成功的人物的故事，进一步体会成功的道路不是一帆风顺的，而且要面对挫折，具有顽强的奋斗精神。三、教学反思在有限的时间内，如何提高学生的学习实效，一直是我们广大教师毕生的探索；在无限的空间里，怎样指导学生拓展知识面，如今也成了我们每位老师的新课题。梅兰芳练功是一篇内容浅显，含义深刻的文章。学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。回顾整个教学过程，学生能有此感悟，在一定程度上与组织教学的形式有密切关系，通过寻找并理解关键词句，让学生来朗读、来感悟、来结合自己生活实际，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活。这不失为一种有效的学习方法。另外，在课后给学生们布置了一道非常有意思的拓展题，让学生对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。不少还在在了解后发现，最早的时候，京剧中所有的角色均由男性来演绎，而越剧侧刚好相反。如今，这样的传统却已然发生了变化。两种剧目中，皆有男演员和女演员。这样的探究，让学生的学习