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初二（上）第一次月考语文练习一、桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1解释下列加点词语在文中的意思。芳草鲜美( ) 屋舍俨然( )便扶向路( ) 寻病终( )便要还家（ ）阡陌交通（ ） 2成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 ，就是浓缩本文的故事而来，意思是 。3留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。(2分) 4渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想? 5.用现代汉语翻译下列语句。 (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2) 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （4）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （5）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 6. “黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？（2分） 7.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？（2分） 8本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分） 9用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林“的原因是： （2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 10文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分） 11陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分） 12.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( ) A武陵人/捕鱼为业 B问/今是何世 C率妻/子邑人来此绝境 D后遂无问/津者13.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是( ） A遂与外人间隔（隔断，隔绝） B阡陌交通（运输事业） C乃不知有汉（副词，竟，竟然） D不足为外人道也（介词，对、向）14下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ） A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。15. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。（2分） A.芳草鲜美 陶后鲜有闻 B.悉如外人 悉以咨之 C.有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 D.设酒杀鸡作食 食之不能尽其材阿长与山海经（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1阿长来问山海经，体现她对“我”的_，而“我”认为“_”，也就从来没有对阿长说起山海经的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的_，这些都为下文_设下了伏笔和悬念。 2阿长为“我”买山海经，说明了什么？ 3为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？ 4选文画横线句子的表达方式是_ _ _，它表明了作者_ _的感情，句中的“这”指代 _。 5“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？_ _ _ 。6当阿长问山海经时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？_ _ _。 7阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？_ _ _ 。8“三哼经”是阿长对山海经的称呼，这与文中哪一句话相照应？_ _ _ 。9作者为什么说“她确有伟大的神力”？_ _ _ 。10作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？_ _ _。11“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？_ _ _ 。12.当“我”听到阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。_ _ _ 。 13.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）_ _ 。14.阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格？_ _ _。15.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？_ _ _ 。16.“别人不肯做”中“别人”指：_ 17.“人面的兽，九头的蛇，果然在内。”这里的省略号的作用是 。 _ 18.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？_ _ _ 。背影练习（一）近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁之中，自然在发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！1.解释句中的词。（4分）他触目伤怀，自然情不能自已。（怀：_）（已：_ ）情郁于中，自然要发之于外。（中：_ _ ）我身体平安，惟膀子疼痛厉害。（惟：_ _ ）2.写出下列词语在不同句子中的含义：（2分）光景：家中光景是一日不如一日。_ _；这小姑娘大约八九岁光景。_颓唐：哪知老境如此颓唐！_ _；经过一场大病，他看起来非常颓唐。_ _3.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用“|”在文段中划出。（2分）4.父亲信中的话，照应了文段中“ _ _”这一句。5.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为 _；这一句所写的背影是（ ）（实写虚写既是实写又是虚写既不是实写又不是虚写）。（2分）6.文段所体现的感情可由“ _”这一句话集中体现出来。（1分）7.这一段对背影的描写有什么作用？（2分）_ _ _ 。（二）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1.上文详细地描写了父亲的穿戴，这有什么作用？ 2.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句话运用动作描写的作用是什么？ 3.下面两句话分别表现了我当时怎样的心理活动？（1）我赶紧拭干了泪。 （2）我赶紧去搀他。 4.下面的两种说法的表达效果有什么不同？请作简要分析（1）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我变进来坐下，我的眼泪又来了。 （2）他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我变进来坐下,我的眼泪来了。 （三）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1概括这两段文字的主要内容。 2父亲为什么要坚持亲自送我上车？ 3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？ 4第一段两次用“终于”，有什么作用？ 5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？ 6、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？ 7.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？ 答案：1鲜艳美丽整齐的样子沿、顺着随即，不久同“邀”邀请交错相通（互相通达）2世外桃源 比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。3只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。5.老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足。 领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（3）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（4）渔人觉得非常奇怪（1分），又继续往前走，想找到林子的尽头（1分）。（5）这个人一一给（他们）说了自己知道的（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。6.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 7.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。 8第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。9（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱 10第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。11表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。12.D（“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿）（2分）13.B（交通：交错相通）（2分）14C（桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会）（2分）15. B阿长与山海经（一）1关爱；她并非学者，说了也无益；轻视；阿长赠书2说明阿长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。3被阿长的热忱深深打动。4议论；对阿长的感激和尊敬；阿长为“我”买山海经的事65这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。6“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。7“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”。太出人意料。令“我”十分震惊。8她并非学者。9她的“神力”在于她愿意做别人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”开心的事，在于她对“我”的关爱。10写出了当时的情形十分难忘，突出了这书给“我”带来的有益的影响。11.因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。12.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。13.因为“别人不肯做她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。14.朴实，善良，关爱孩子