2012年成人高考辅导专用——诗歌鉴赏极实用有效!

鉴赏古代诗歌,高考考点,二、评价文学作品的思想内容,一、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,诗歌赏析步骤,一看题目、作者、注释二读诗歌，尤其是注意尾联，找到诗眼。三思诗歌题材：,一、写景诗 二、咏物诗三、思乡诗 四、边塞诗五、怀古诗 六、感怀诗七、山水诗 八、送别诗九、哲理诗 十、闺怨诗,送别类：以抒发离情为主。怀古类：以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。思乡怀人类：表达对家乡或亲人思念为主。战争或边塞类：表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。闲适类：一切景语皆情语 。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。,借景抒情类：借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。托物言志类:托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。爱情类:民生类:抒发对人民疾苦的深切同情为主。,二、找意象意境,1、意象： 指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象；2、意境： 相关意象组合构成特定特定意义的意境。意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。,古典诗歌在漫长的历程中，形成了很多传统的意象，他们蕴含的意义基本上是固定的，大致分为几类：1送别：杨柳、长亭、南 浦、酒、灞桥易水 2思乡：月亮、鸿雁、双鲤3愁苦：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、寒蝉、晓风、残月、鹧鸪4抒怀：菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木、莲花5爱情：红豆、连理枝、比翼鸟 6战争：长城、楼兰、大漠、羌笛、胡笳、旌旗、秋月、长云、孤城、烽火7闲适：五柳、东篱,8,三、如何把握诗歌景物形象题,1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答 题 示 例,绝句二首（其一） 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,2.鉴赏思维切入点：(1)、筛选景物，注意景物意境内在的协调性（共同点）；(2)、抓描写景物的修饰性词语。,答 题 示 例,绝句二首（其一） 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,11,【规范答题步骤】 描绘诗中展现的图景画面。（总+分）应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,12,一 般 表 达 式,“本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画） ，表达了的感情。” 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。,意境特点常用词,（1）写景状物诗：清幽 宁静 静谧 闲适 恬静 优美（2）边塞怀古诗：苍凉 雄浑 苍茫 辽阔 高远 壮阔 （3）即事感怀诗：萧瑟 凄凉 暗淡 萧条 荒凉 孤寂 冷清,二、鉴赏诗歌的思想内容,定感情,能够表现诗歌感情色彩的词语有： 愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤 哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别 依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋 热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独 烦闷、坚守节操、忧国忧民等。,古诗中常见的思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁,忧国伤时,1、揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫2、反映离乱的痛苦 如：杜甫春望3、同情人民的疾苦 如：白居易卖炭翁4、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫登岳阳楼,1、建功立业的渴望 如：曹操龟虽寿、陆游书愤2、保家卫国的决心 如：王昌龄从军行3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾丑奴儿少年不识愁滋味 4、山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿 、文天祥过零丁洋 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如:苏轼念奴娇赤壁怀古6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江,建功报国,1、羁旅愁思如：孟浩然宿建德江 、温庭筠商山早行2、思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫3、边关思乡如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异4、闺中怀人如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声),思乡怀人,1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维山居秋暝 、孟浩然过故人庄2、昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷3、借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古4、青春易逝的伤感如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤5、仕途失意的苦闷 如：白居易琵琶行 、苏轼水调歌头明月几时有6、告慰平生的喜悦 如：杜甫春夜喜雨 、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,生活杂感,长亭送别,1、依依不舍的眷恋如：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别2、情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川3、坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐,四、表达技巧之修辞手法：,比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。,（一）比喻 ： 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，使抽象的事物更加形象生动。 有时用“象”、“如”等比喻词。,望洞庭（刘禹锡） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,诗歌尾联巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,新城道中 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。【注】钲（ zhng ）：古代行军时用的打击乐器。 西崦（ yn ）：西山。（1）第二联写景用了什么修辞方法？有什么好处？（5分）,答：比喻。（2分）用“披絮帽”来比喻笼罩在山头上的白云，诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”，十分贴切、形象、生动。（3分）,清平乐 李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音讯无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。“离恨恰如春草，更行更远还生。”运用了什么修辞？好在何处？,比喻。以物喻情，即生动形象，又贴切富有意蕴，青草一望无际，象征着恨意绵绵，浩渺无限。,（二）比拟： 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。,答：拟人。（2分）前者以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。（3分）,“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。”使用了什么修辞手法？有什么好处？,春日 汪藻 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声。【注】茅茨：茅草屋顶。烟暝：烟雨朦胧。（1） 诗的第三联在写景上使用了什么修辞手法？描绘了怎样的情景？,答：拟人。（2分）此处赋予桃花以人的情感，它始而嫣然一笑，令人魂飞；再一细看，花蕊半绽，又似含情脉脉少女，生动形象地写出了篱边桃花将开未开的情态。（3分）,（三）借代： 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。,诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,（四）夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,秋浦歌 （李白） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。,愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,（五）对偶： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,登 高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,（六）排比 ： 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,天净沙秋思 （马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,前三句纯用名词组合组成排比，构成典型环境。,（七）设问： 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。,双调蟾宫曲 （阿鲁威）问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。,以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,（八）反问： 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。,叠题乌江亭 （王安石） 有战疲劳壮士衰，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？,尾联是王诗针对杜牧题乌江亭中“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”而使用反问句式，提出看法：项羽人心丧尽，江东子弟不可能为他卷土重来。语气冷峻，强调了历史之必然。,三、表达技巧之表现手法,诗词中主要运用借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、情景交融、借古讽今、对比衬托、用典、烘托渲染等。,（一）借景抒情寓情于景（抒情诗）,诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。,小结： 做题时，先明确是否是抒情诗，在此基础上总体感知诗歌的内容，然后看写了怎样的景物，特征如何，最后考虑景物是如何体现作者感情的（主旨）。,日暮 杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。,（1）诗中第一、二句描绘了怎样的图景？（2）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂感情？,大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬繁：灯芯烧尽的灰结成斑斓的繁花状，古人认为这是预报喜事将临。,答：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门紧闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物、说明特点。）（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮、壮志难酬之感。（点出“迟暮”“思乡”即可）,（二）托物言志：（咏物诗）作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。,步骤： 咏物诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。第二步，到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情要表达的志） 。,早梅 唐齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。,1、作者是从哪些方面来表现早梅特点的？2、诗人咏早梅，寄托了怎样的感情？,答：（1）从三个方面表现了早梅的特点：品性耐寒、香气清幽、颜色素雅。（2）希望美好的事物能够得到更多人的欣赏。,杨柳枝词（白居易） 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？,全诗托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。,（三）虚实结合在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。具体来说，诗歌中的“虚”包括神仙鬼怪世界和梦境、已逝之景之境、设想的未来之境。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。虚实相生，是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供丰富广阔的联想和想象空间。,例 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。问题：这首诗哪几句是写眼前的景象，哪几句是作者想象的？表达了怎样的感情？,赏析：前两句作者读妻子问归期的信及自己所处的环境，是实写；三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，是虚写。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。表达作者想家思归之情。,陇西行四首(其二) 陈 陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 请赏析诗中虚实结合手法的运用及艺术效果。,第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。,（四）动静结合,在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。,步骤：分析时首先找出哪些内容是动景、静景，然后看结合方式，最后联系具体诗句分析其表达效果。,兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。注释：（1）棹歌：船家摇橹时唱的歌。（2）鲤鱼之类的淡水鱼极爱新水（雨水）、逆流，三天春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而来。问题：1、第二句说“越中山色镜中看”，“镜”指什么？这样写表达出什么意蕴？ 2、简析这首诗的主要艺术特色。,参考答案,1、“镜”喻溪水。诗人这样写表达出月光皎洁，溪面平静，水色清澈的优美意蕴。 2、前两句写月色清爽皎洁，山水的明丽动人，是静景；后两句写出了多日的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而至，逆流而上，是动景，结句动态描写尤为传神，突出动态美，使人感到美丽的兰溪山水充满蓬勃生机，表达诗人喜爱之情。,（五）对比衬托,在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。,例析,越中览古 李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。,析：通过对越宫遗址今昔对比描写，表达盛衰无常的感慨。这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。,谢亭送别许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼问：分析这首诗写景方面有何特点？,这首诗二、四两句描写了两组不同的景物。第二句以青山红叶的明丽景色反衬别绪；(以乐景衬哀情)第四句以风雨凄清的黯淡景色正衬离情。,一般的说，直接描写某种环境，是比较难以突出的，而通过对比，则获得的效果往往能够大大的增强。所以通过热闹的场面来描写凄凉，就更觉凄凉之可叹。,以乐景衬哀情,姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（哀景写乐情，比较少见）例：渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。.注释：迟日，即春日，问题：该诗为了达到自己的表达效果，很好地运用了 的表现手法，试分析之。,答案分析,反衬。这首诗通篇运用反衬、对比的手法。诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；“迟日园林”本是充满着诱人的春色，“今春花鸟”本是红花绿树、鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，却通通失去了光彩。一“悲”一“愁”，点出了其内心极度的苦闷。诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照边愁。诗人由眼前北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南国，更显出了自己的形单影只。全诗宛如游走于悲喜的边缘，在喜景中更衬出悲人。,(六)借古讽今：怀古咏史/怀古伤今,借古讽今诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某方面的鉴戒。借古是为了讽今，观今鉴古，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的题旨。理解鉴赏这类诗词，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心态。首先弄清作品中涉及的历史史实、人物和用典，其次推敲作者对这段史实（或古人）的态度，再次归结作者的写作意图、表达的思想感情。例如赤壁怀古京口北固亭怀古石头城乌衣巷等,泊秦淮 杜牧,烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,析：后庭花陈后主作的靡靡之音，杜牧以其为媒介，让人从陈代的荒淫误国联想到江河日下的晚唐命运。,（七）渲染烘托,本是绘画的传统技法，在诗词中也经常用景物描写来渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。首句“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛，以大片淡墨染出满纸烟雨，用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。,（八）用典,即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，凝练含蓄地表达了诗人复杂的思想感情。,九、描写手法： 直接描写（正面描写） 间接描写（侧面描写）：从侧面着意描写，作为陪衬，使要表现的事务鲜明突出。 白描：用最简练的笔墨，不加烘托地刻画出鲜明生动的形象。,赏牡丹 刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。赏析： 这首诗写了三种名花,褒贬都极有分寸,写芍药妖,是写其艳丽,妩媚之态,并非贬意.写荷花净,是洁净之意,诗人并没有因为突出牡丹而将这二花写得一无是处,但为了突出牡丹,诗人还是将这二名花不如牡丹之处写出以烘托牡丹的高贵富丽,令人喜爱,这是侧面烘托的手法.,抒情方式,1、直接抒情（直抒胸臆）：是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的抒情方式。如：陈子昂的登幽州台歌 2、间接抒情（借景/物抒情、寓情于景/情景交融）如：王维的送元二使安西,诗歌语言,鉴赏用词之妙注意修辞格评价语言风格,考点阐释,语言的变形,活用、词序、省略,诗歌的炼字,动词、修饰词、特殊词,平淡 工丽 直率 含蓄 清幽自然 雄奇 奔放 悲慨 洗练 沉郁,诗歌语言,鉴赏用词之妙,语言的变形,破山寺后禅院 常健竹径通幽处，禅房花木深山光悦鸟性，潭影空人心。,“悦”写出了寺后的青山焕发着的日照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。“空”写出了天地和自己的身影倒影在湛然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的居处和忘情尘俗的意境。,鉴赏诗歌用词之妙1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你同意吗？认为它好在哪里？2解答分析： 古人作诗讲究炼字，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调，甚至全诗的思想也能通过这个词表现出来。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。3答题步骤：（1）解释该词在句中的意思，分析使用的修辞技巧。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）总结诗眼的作用（点出该字渲染了怎样的气氛，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）。,答题示例： 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤1）,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）,只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）,诗歌语言,注意修辞格,晚 春 韩 愈草树知春不久归，百般红紫斗芳