高芬武汉市教科研2014917.ppt

姓名 高芬性别 女民族 汉族出生日期 1973 9 23政治面貌 党员学历 研究生专业技术职务 中学高级籍贯 湖北武汉毕业院校 华中师大专业 英语 师范类 联系电话箱地址 yutian hua 个人感言 教育是塑造灵魂的工程 爱心是教育成功的奥秘 因为爱 所以无怨无悔 努力用爱心 诚心 责任心和感恩心来撑起一片蓝天 用智慧去托起明天的太阳 摸索因班施教的三大法宝 高芬武汉市第一初级中学邮箱QQ 280597588电话君子有三乐 而王天下不与存焉 父母俱存 兄弟无故 一乐也 仰不愧于天 俯不怍于人 二乐也 得天下英才而教育之 三乐也 孟子 尽心 感悟 教育人生 提升班主任的品位 教育人生 要求教育中的人和与教育有关的人 特别是教师自己 不再把教育仅仅作为一个职业 一项工作 一件事情来看待 来处理 而是当作自己人生的一部分来对待 来体验 来充实 来完善 1 教育人生 需要生命的活力 需要生命的激情 需要生命的灵动 这是人的形成的要求 用目标去激励学生 用活力去感染学生 用激情去感动学生 用美德去感化学生 用创新去吸引学生 用智慧去启迪学生 用文化去丰富学生 用良知去引导学生 2 教师自身的修炼是一种最具活力的内生源泉 修炼的根本目的在于修心 修情 修性 修行 教师修炼在于 确立教育理想 达致教育信念 陶冶教育情操 养成教育德性 锤炼教育行动 提升教育能力 精炼教育生活 感悟教育人生 展巾帼风采 图为 武汉一初慧泉中学高芬老师 肖宇迪摄 荆楚网消息 记者陈敏通讯员朱非 全班59位学生8人进入全校中考前综合排名前10名 全班中考最高分516 最低分469 人平分近500分 人人可上省级示范高中 英语单科人平分超110分 7月2日 记者来到武汉一初慧泉中学采访了创造这一佳绩的该校九 8 班的班主任高芬老师 摸索因班施教的三大法宝 一 不做不会思考的班主任法宝 践行学校办学理念 一初人提出了自己的办学理念 教育 服务于智慧生命的自主成长 这里的 智慧生命 同时兼顾学生和教师 这里的 成长 是指师生的素质是一个发展的过程 学生能 全面发展 个性发展 可持续发展 教师能在学校获得理想的环境支撑 在 适应 称职 得法 成艺 自如 的专业水平的台阶上 不断拾级而上 成长的过程力求 自主 学生在自主学习 自主管理上 建构自己健全人格 教师要使自己变成深刻的思想者 去谋求专业发展 去高水平地教书育人 去享受职业的幸福 教育的本质 关注人一生的发展才是教育的本质 其中最应关注的是每个学生身上都存在着 内在教师 也就是学生内在的 自主教育 的能力 为了更好地开展自主教育 我在班上建立小组负责制 打造学生合作团队 并结合学校办学特色 为自己提出了带班的九字目标 即 我会学 我会做 我会变 制定切实有效的班主任工作目标 明确实现目标的指导思想有计划地 循序渐进地朝目标推进 所谓 我会学 培养学生自主学习的能力 以课堂为主阵地 以小组自主探究式学习为主要形式 注重学习习惯的培养与形成 学习方法的指导与运用 最终实现学生不仅能主动学习 还能学会学习的带班目标 每接手一个新的班级体 都会着手抓好学习小组的建设 文科特点 4人一组组建语文 英语兴趣小组 在组长的带领下共同完成以下任务 每日的基础知识落实 以小组为单位全班每周进行一次英语课本剧式或小品表演 并由每组组长做总结 互相说出对方小组的优缺点 同时评分出分数并给前3名颁奖状 每个小组每天英语课前5分钟带领全班学唱英文歌或学习英语格言 语文小组以小组为单位每天课前带领同学们阅读美文 定时把组同学的优点文章贴在班集文化版上让同学们共同学习 每周小组轮流开展班会 从班级实际情况出发适时调整并订下班会主题 自己组织自己喜爱的班会 在语文 英语小组活动中 时时能听到朗朗的诵读声 激烈的辨论声 学时投入的表演和观看之后热烈的掌声 时时能看到学生们幽默的表情投入 若有所思的表情 这一系列的活动要求小组有凝聚力 每人都有自己的任务 如果有个别成员不是能胜任工作 其它的成员为帮助并监督他们共同进步 而这个别成员也会为小组而努力 日日如此 周周如此 月月如此 孩子们有所学有所悟 思想得以升华 理科特点 以7 8名学生为单元组建数学 物理兴趣小组 每组每周集体出一题小组 认为有一定难度的题上交数学 物理科代表 科代表把这些题汇总 并有针对地在班级进行考测 如有小组成为不会解答难题 科代表 小组组长或成员会帮他分析 授之以法直到他会做为止 因此在课堂上你会看到 小老师 在黑板上给同学们讲题 体会到同学们投入思考的那份寂静 课下你会听到同学们为一题激烈的争论声 其结果是有时一题多解 学生学到的而不是某一个特定的模式答案 在小组活动中 学生的思维的灵敏性 全面性都得到了提高 所谓 我会做 是指培养学生自主管理的能力 她希望学生善待自己 自尊自爱 关心他人 自觉自愿 参与管理 自强自信 最终实现学生不仅想做事 而且学会做事的带班目标 班级管理 将学生分为八个小组 每组是一个团队 每个团队的队长弘观调搭成员的综合能力 通过商讨拟定小组奋斗目标 目标的确定 无论是小组还是个人有了奋斗的方向 更能激发孩子们的内在潜能 积极性和主动学习的热情 每次考试后 孩子们有的为战胜挑战对象而兴奋不已 有的为考试失误而懊恼不已 决定下次要更细心 更认真 在你追我赶中孩子们的整体实力得到了提升 合作意识也得到了增强 同时依情况允许成员们 跳槽 去选择更适合自身发展的小组并为之 添砖添瓦 老师应该深深知道 不能做一名 保姆型 班主任 学生只有学会了 自立 自律 自强 这才是对学生真正的 爱 凡是学生能自己做的事 我决不插手 教育学生只需受之拟法 学生们更学会在此基础上自主思考 自主成长 带领学生启开两周一次的团队 队长 组长群议会成为了我工作的一大特色 在班委群议会上 我有时会说 这问题真棘手呀 我真不知怎么办 于是一个个 能干 的孩子们举起了双手献计献策 大家畅所欲言 没有禁忌 为自己团队的进步提出有效的方案 在问题的背后努力寻找办法 比如 在辩论赛前 他们纷纷提出了老师都不能想到的金点子 这不都是在他们成长的道路上奠定了基石吗 甚至他们还大胆修改班规 真实而有效地推进了班规的执行 没有学生能搞特殊化 树立了班委会的威信 班委会与民主会相结合 班级的正气得以宣扬 一个有团队合作精神 有着好班风的班级形成了 所谓 我会变 是指关注学生的自主发展 初中生活只是学生人生的一个阶段 它应该促进学生的可持续发展 所以在面对全员的同时 也关注学生的个性发展和特长发展 鼓励学生勇于质疑 培养学生敢于创新的精神 最终实现学生心中有目标 做事有成效 人人有发展的带班目标 建立了成长档案 给每个孩子建立了成长档案 里面包括孩子们的个人兴趣 近期发展目标 远期发展目标 为了实现自己的目标自己该怎么办 也包括孩子们点滴的进步 成长的足迹 就把孩子们的档案发给他们看 孩子们分析自己情况 如果近期目标实现了 他们该制定一个什么样的新目标 如果近期目标没有实现 他们就会分析原因 找到 根结 所在并尽力去解决问题 争取早日实现目标 摸索因班施教的三大法宝 二 不当墨守成规的班主任法宝 制定班级成长计划 班级建设的具体做法 培养学生良好的行为习惯 学习习惯指导学生掌握 有效的学习方法 为学生树学习上榜样 指导学生均衡发展各科 高效地利用时间 班主任 受学校委派 主持一个 班 的整个工作 对一个 班 全面负责的教师 我们中学有二 三十个班级 每个班级都有几十个学生集合在一起上课 活动 如果学校没有一支二 三十人的班主任队伍起主导作用 则各班就不能形成健全的班集体 学校就只有二 三十个难以驾御的学生群 角色 班主任是班级教育教学工作的组织者和领导者 是学校领导的有力助手 是对学生进行思想政治教育的骨干力量 是沟通学校和学生各种组织以及家庭 社会共同教育学生的桥梁 是联系班级各任课教师的纽带 职责 一 全面发展学生素质 塑造健全的人格 二 开展思想政治道德教育 引导学生健康成长 三 坚持 依法治班 创建和谐班级体 四 指导学生课外活动 发展学生兴趣特长 五 加强班级文化建设 为学生搭建自由发展的平台 要求 1 有思想的班主任 2 有智慧的班主任 3 有情意的班主任 4 有创意的班主任 5 有底蕴的班主任 6 有感召的班主任 班集体的特征 一 正确的政治方向 共同的奋斗目标 二 健全的组织结构 坚强的领导核心 三 和谐的人际关系 丰富的课外活动 四 严格的组织纪律 统一的道德规范 五 公正的集体舆论 优良的班级风气 一 有思想的班主任 一个有思想的教师 不会照本宣科 不会按部就班 不会人云亦云 不会仅仅成为 传声筒 不会仅仅教给学生 一碗水 不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家 一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师 一个有思想的教师一定是有魅力的教师 一个有思想的教师一定是有精神感召力的教师 一个有思想的教师一定是教学优质的教师 一个有思想的教师一定是有教育理想和信念的教师 是具有文化力 感召力 思想力的教师 1 班主任的教育理念 教育理念 学 习 方 式 师 生 关 系 教 育 资 源 1 理解学生 学生是未完成的人 正确理解学生发展的阶段性 未成熟性 正确认识学生的 错误 履历资源 认识和发展的暂缓 感悟学生的 童性 童心 童真 感悟是需要时间的 不断地用错误去交换正确 再不断地用错误去消费正确 学生是完整的人 学生是丰富的人 心理学层面 认知 情感 个性 社会学层面 个人知识 价值观 人的社会地位与尊严 学生是生活中的人 人对社会背景的依存性 人对经验的依存性 学生是文化中的人 人的成长对文化的依赖性 2 组织文化与组织培育 组织即 团队 团队的构成 团队的沟通 团队中的个体作用 组织文化 组织文化的核心是组织的价值观 组织文化根植于组织的活动 以帮助学生为己任 3 班主任的作用 班主任的 二十条帮助 帮助学生学会播下思想的种子帮助学生学会形成规范的言行帮助学生学会体验生活的艰辛帮助学生学会培养健全的人格帮助学生学会确立正确的目标帮助学生学会制订可行的计划帮助学生学会掌握正确的方法帮助学生学会养成良好的习惯帮助学生学会磨练坚强的毅力帮助学生学会保持旺盛的精力帮助学生学会拥有善良的心灵帮助学生学会辨别是非和美丑帮助学生学会拥有平和的心态帮助学生学会化解遇到的矛盾帮助学生学会面对成长的烦恼帮助学生学会感恩眼前的拥有帮助学生学会理解他人的处境帮助学生学会同情别人的不幸帮助学生学会分享美好的时光帮助学生学会帮助他人的习惯 二 有智慧的班主任 一 班主任的智慧性格1 睿智 睿智的人是有知识的人 是注重充实并更新自我的知识结构的人 一个睿智的教师 时刻需要成为一个具有良好思维习惯 思维品质的人 成为一个有思想的人 思路清晰 逻辑严密 思维敏捷 观念先进 是智慧型教师的智慧性格 2 机智 之所以能够启迪智慧 引导心灵 机智灵活 足智多谋 面对复杂的教育情境 教育关系和教育过程 机智的教师能够化解矛盾 协调关系 得心应手 机智的教师富有幽默感 富有激情 3 理智 在教育活动中 情绪的躁动 难言的苦恼是难免的 但需要教师用理智去克制 需要用理性去引导 以理服人 才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵 4 明智 明智的人 善于明理 善于辨析 善于择善而从 明智的人 善于识时务 把握大势所趋 面对教育改革的大潮 明智的教师是改革的积极参与者 主动调适者 5 德智 宽厚仁爱 有理有节 人性丰满 是教师的德智情怀 教师要有道德智慧 处理人际关系游刃有余 面对学生充满爱与关怀 面对知识 充盈渴望 一个德智的人 慈祥 和蔼 平和 一个德智的人 有爱心 良心 责任心 二 教师智慧的三个基础 1 个人知识管理个人知识管理 是指教师个人运用知识管理的理论和技术 对校内外专业知识作持续有效地获取 储存 应用和创新的过程 是将教师个人的显性知识与隐性知识进行有效整合 利用与创新的过程 2 教师的教育学理解 教师的教育学理解是一种发展性理解 是对学生的发展前景 潜能和向上的积极态度的一种尊重和信任 教师的教育学理解是一种分析性理解 分析性理解不是武断地对学生的行为简单地下负面的判断 而是认识到学生的成长过程就是学生逐渐地学会处理自己的事情 克服自己的缺点的过程 教师的教育学理解是一种教育性理解 教育性理解是教师基于对学生的学习经历的理解 对学生的课程学习 学习过程 学习状态的理解 以及对其长处和短处所作的评价 3 教育机智 教育机智首先表现为克制或耐心 面对复杂的 激烈的 突发的教育冲突事件或场景 最好的行动就是不采取行动 首先静观其变 克制自己 耐心等待 倾听学生或当事人的倾诉 真正了解真情后作出果断的有效决策和行动 教育机智表现为对孩子的体验的理解 教师应该对学生的经历保持一种开放的观点 努力避免用用一个固定的标准和传统的 习惯化的方式来处理问题或冲突 教育机智表现为尊重学生的主动性 一个具有教育机智的教师总是尊重学生的主动性 主体性 尊重学生的人格 发展需要 时刻认识到学生的 未完成性 或 未成熟性 尊重学生的主动性 教育机智表现为 润物细无声 教育机智并不总是表现在激烈的 突发的教育情境之中 也表现在对学生影响的潜移默化之中 教育机智是能够打动心灵 感化情感 默默的关怀 悉心的关爱 殷殷期望 耐心的等待就是一种教育机智的表现 教育机智表现为教师对情境的自信 具有教育机智的教师善于在不断变化的教育情境和环境中学会自信和信心 并在不同的情境中将这种自信和信心传递给学生 教育机智表现为临场的天赋 具有教育机智的教师 时刻注意的不仅仅是知识的传递方式 更重要的是 时刻判断怎样做在教育方式上才是正确的 教师的临场发挥能力 就表现在使得每一个教育行动具有教育性和发展性 对自己要充满自信 三 有情意的班主任 一 教育情的三个特征1 动情 1 情感的流动是教育活动的必需 认知与情感 知性与理性 2 教育的根本力量在于以情动人 以理服人 好的教师是具有感动力的 好的教育是具有感化力的 2 真情 1 认知与理解 自然事物 自然世界 社会事务 社会世界 人与文化 精神世界 2 抽象与移情 关联性 relations 丰富性 richness 回归性 recursion 3 热情 1 教师热爱教育事业 热爱学生教师的 十六知晓 知晓学生的姓名含义 知晓学生的生活习惯 知晓学生的个性特点 知晓学生的行为方式 知晓学生的思维方法 知晓学生的爱好兴趣 知晓学生的困难疑惑 知晓学生的情感渴盼 知晓学生的心路历程 知晓学生的知音伙伴 知晓学生的成长规律 知晓学生的家庭情况 知晓学生的上学路径 知晓学生的社区环境 知晓学生的家长思想 知晓学生的家长愿望 二 做个情感充沛丰富的教师 情景与情境的把握 寓理于情 寓情于理 情绪与情感的调节 信息交流 情感沟通 心灵碰撞 保持平和的心态 少些浮躁 多些宁静 少些焦虑 多些温雅 三 班主任的情感管理1 班主任自我情感管理2 班级情感管理 警惕希特勒主义 不需要让青少年有判断力和批判力 给他们摩托车 明星 刺激音乐和流行服饰就够了 剥夺思考 根植于对命令的服从心才是上策 希特勒 四 有创意的班主任 马卡连柯 无论哪一个教师单独地进行工作 都不能作个人冒险 不能要求个人负责 而应当成为教师集体的一分子 一 班主任的研究1 校本研究 经历教育科研的过程与方法 叙事研究 自我的教育生活史考察 2 教师的写作 写作即观察 写作即表达 写作即教育生活体验的反思 写作即重写 二 班级的设计1 团队形象与目标的设计 让每个学生真正进入班集体 让每个学生真正理解班级目标 2 班级活动的设计 常规教育活动设计 班会 家长会 日常教育活动 特色活动设计 三节 教育3 班级形象设计 班级标识 班风 班级空间布置4 班级主工作规划的设计 班集体建设的内容与方法 一 了解与研究学生 一 了解与研究学生包括两个方面1 班级整体的情况2 学生个体的情况 二 了解与研究学生的主要方法 1 观察法2 文献法3 调查法 二 确立班级奋斗目标 一 确立班级奋斗目标的原则1 方向性2 激励性 合理性 3 中心性4 渐进性 班级奋斗目标的层次 5 可行性 二 确立班级奋斗目标的方法 推荐 师生共商法反对 班主任定夺法 三 选拔和培养班干部 1 明确标准思想品质好 热心为同学服务 诚实正派 身体素质和智力素质好 2 掌握方法起初 可以指定几个同学临时承担一些班级工作 通过一个月左右时间的实践过程以及全班同学互相了解以后 再通过民主的方式和程序 正式选举和产生班级干部 为了使更多的同学有锻炼的机会 宜实行 短期改选制 或 轮流执政制 二 班干部的培养 第一 在集体活动中培养学生当干部的热情和方法 第二 帮助他们处理好学习与工作的关系 第三 要重视保护班干部的积极性 四 建立班级规范 一 方法要民主 二 内容要合理 三 实施要平等 班规 参考样例 一 进校 进校说声老师好 相互问候有礼貌二 早读 勤奋好学争分秒 读书朗朗气氛好三 升旗 升旗仪式要搞好 肃立致敬要做到四 两操 出操集队快静齐 动作规范做好操五 上课 专心听讲勤思考 尊敬师长听教导六 课间 课间休息不吵闹 爱护公物更重要七 学习 预习复习要自觉 环环扣进才生效八 作业 格式规范不抄袭 保质保量按时交九 活动 科技文体热情高 班队活动少不了十 生活 爱惜粮食要牢记 遵守纪律觉悟高十一 离校 值日卫生勤打扫 安全法规要记牢十二 目标 班级公约要牢记 行为习惯常对照 1 班主任的德性修养 1 学会分享 五 有底蕴的班主任 2 要善于与不同类型的人融洽相处 班主任的沟通与协调 班主任与科任教师的沟通与协调一 组织协调形成班级教师集体二 组织协调班级任课教师与学生的关系 关注学生的个人发展 要有目标的地去学习 组织协调教师集体的主要措施 1 以共同的目标统一思想2 协调教学行为3 协调好教师之间的人际关系 加强任课教师之间的团结4 满足班级任课教师的合理需要 组织协调班级任课教师与学生关系的主要内容 1 促进任课教师与学生的相互了解2 培养任课教师与学生的情感认同3 正确处理任课教师与学生的矛盾冲突 总之 班主任在协调学生与任课教师之间的关系中 要坚持公平 公正 客观合理 当学生与任课教师之间发生矛盾时 班主任一定要坚持实事求是 客观公正 既要维护任课教师的威信 又要让学生心悦诚服 亲师沟通技能 班主任与家长之间的关系是一种特殊的关系 它是学校联系家庭的纽带 是学校教育与家庭教育的结合点 亲师沟通中常见的问题 报忧不报喜 只说学生的不足 避谈优点与进步 家长感到失望与不快 报喜不报忧 取悦家长 掩盖学生的问题与不足 家长不能了解孩子的真实表现 批评指责 甚至训斥家长 把学生出现问题归因于家庭 将对学生的不满情绪发泄到学生家长身上 家长自尊受损 产生对立情绪 在大庭广众下指名道姓揭学生的短 或将其与其他优生进行比较 让家长丢失面子 将与学生家长沟通作为例行公事 敷衍了事 家长感到班主任缺乏责任心与热情 与家长交流缺乏充分准备 匆忙上阵 表述模糊不清 泛泛而谈 听似全有理却不能解决实际问题 不能展示自己教育理念 实力 家长感到失望 甚至怀疑班主任的工作能力 以居高临下的姿态去 教育 家长 引起家长反感 亲师沟通中的语言艺术 一 建议用语1 您的孩子最近表现很好 如果在以下几个方面改进一下 孩子的进步就更大 2 孩子之间的问题可以让他们自己来解决 放心吧 咱们一起来慢慢引导他 3 您有什么想法 可以坐下来谈谈好吗 我们都是为孩子好 4 很抱歉 孩子受伤了 老师也很心疼 以后我会更关注他 5 谢谢您的提醒 我查查看 了解清楚了再给您答复好吧 二 忌讳用语 你们家的孩子太爱惹事 我们都伤透了脑筋 这孩子太笨了 应该带他查查智商是不是有问题 您的孩子没法教 给他讲100遍也没反应 您把他转走吧 请家长写一份保证书 再犯错误 干脆您来陪读吧 您的这种要求我们不能接受 您爱怎么着就怎么着吧 3 永葆