一年级语文学习方法.docx

关于课文学习的方法：从本周起,孩子们将迎来全新的挑战：学习课文和生字。可以说一年级语文学习的过程，就是不断挑战高峰，挑战不同的“第一次”。在这两周里，帮助孩子建立正确的预习和复习习惯，尤为重要，将为其终生学习能力奠基！这里明确一下本阶段预习和复习的学习方法：预习：三读一问一读生字。每篇课文的课后都有两个生字表，田字格里的字要求会读会写会用（组词、用生字词说简单的句子），双横线里的字只要求会认会用。预习时读生字，首先是要让孩子会认，即通过拼读记住字音。1）生字我会读以生字“上”为例：（书斜立，身坐正，朗声读）sh-ang shang (拼读)上上上每个字都这样拼读三遍如果孩子识字能力较弱，建议在预习时加强这个环节。2）生字我会认拼读好后,要检查是否会认了，孩子要能直接读出生字的发音。这时就可以用字卡来检测孩子认读生字。3）词语我会说有一定学习能力的孩子,在去拼音认读的这个环节进行组词。这个环节是最需要家长帮助的!由于孩子识字量非常有限,会将大量同音异形的字词弄混,这时的组词正好是辨析纠正的绝佳时机,要知道第一次印象的错误是很难消除的!如生字习,组词时有孩子说到席子,“学习”和“席子”是两个不同的字,读音相同样子和意思都不同,叫做同音异形字。在孩子第一次遇到同音字混淆的时候帮助他分辨清楚,能大量减少日后错别字的痛苦,提高识字实效。组词的时候还要注意孩子的水平,绝不能由家长越厨代庖,多多益善,一定是孩子自己想到的词,能明白意思的词语。建议有心的家长不妨准备一个语文本,和孩子一起识字组词时,将积累的词语写下来,同音字混淆的也用组词的办法记下来,每天睡前和早上由孩子读一读,等到孩子有一定识字量和书写速度的时候,就慢慢由他们来完成这项工作。只要能坚持这样做,不出一年,孩子的识字量/词汇量和精准性,将会大大赶超同临伙伴!二读课文。预习时读课文也分三步走。一读 能借助拼音独立地读下来,不掉字添字,不错音。尤其是课后生字的字音要记得牢固发得准确。二读 能不看拼音,基本上通过识字来读课文,句子读通,做到词儿连读,不是一个字一个字地读。三读 勾画课后田字格内生字 用圆圈勾画双横线内生字 用横线轻声 用小三角表示如果孩子的平舌音和翘舌音不准的话也建议将翘舌音用波浪线勾画而未勾画的则是平舌音。一年级还有一个勾画重点就是数句子。目前只学习了 ， 。！学生明确句号和感叹号表示一句话说完了，逗号是一句话还没说完的停顿。我要求孩子先圈出句号或感叹号，再用带圈的1、2、3标出句子。标句子非常重要，整个一、二年级的任何一次考试卷上都会有，而且一旦数错，失分严重，这也说明“数句子”是一年级同学必须掌握的一种阅读技巧！在家预习时，家长一定要重视，发现孩子有概念不清或数不清楚的时候，一定多加练习。三读生字笔顺1、读时一定用右手书空；2、学会看着笔顺表读和写，这是杜绝孩子发倒笔的必经过程。3、看一看生字每一笔在田字格中的位置。生字我会写看谁写得好！上学的上 怎么写？上学的上这样写：一笔竖，二笔短横，三笔长横，三笔写成上学的上。（边说边看语文书上笔顺表里的字，边练习书空）每个孩子在校都会这样读和书空，如果在家也是同样的要求，孩子会记得更牢，写得更好！目前不提倡在家预习时写生字，因为生字比划在田字格里的占格还没有讲解，孩子随意写不利于对标准字形的掌握。一问 主要是指对课文中哪些词语或句子不明白？提出了一问。能提问的孩子是最会学习的孩子！家长可以用自己提问题的方式慢慢引导孩子学会提问。预习时的读和问都不可能用写的形式呈现，究竟完成了没有，在作业本上是体现不了的，但认真预习的孩子在第二天的课堂学习上会学得更主动，效率更高，也为其后的复习巩固，奠定了坚实的基础！关于复习：三读一写“三读” 和预习的要求是一样的 只是根据孩子的情况可以弱化拼读，强化组词、生字笔顺和笔画占格、有感情朗读课文和字正腔圆的背诵。“一写” 就是写生字。写生字时一定要养成先看清书上占格再下笔的习惯，注意每一笔的占格！在各种学习能力的调查研究中，预习和复习的重要