化学人教版九年级上册课题1　燃烧和灭火.doc

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 伏家营中学 周利课题分析： 本节课从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火的原理以及一些安全知识。在内容安排上注意从学生的亲身体验出发，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究，培养学生的创新精神和实践能力。学习目标：1、知识与技能认识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择；了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。教学重点： 燃烧条件 灭火原理教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法：自学、探究、分析、讨论、讲解。教具准备：仪器、药品：小蜡烛、镊子、酒精灯、烧杯、火柴、剪刀、小木条、小石子 课时安排：1课时教学过程：流程教师活动学生活动设计意图课题引入燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧是日常生活中最为常见的一种现象，燃烧产生了火，火是光明的使者，是热量的的源泉那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？联想，思考通过情景的创设使学生尽快进入学习状态自主学习请同学们自主学习教材124-129页内容，收集所发现的问题。学生阅读教材，发现并提出问题。学生讨论、汇报自学成果、补充问题培养学生自学能力、发现问题和提出问题的能力、产生质疑的能力预设问题1、什么是燃烧？2、燃烧需要什么条件？3、灭火的原理是什么？4、常见的灭火器有几种，分别适用扑灭什么类型的火？5、什么易燃物和易爆物？可能出现的问题1、为什么蜡烛火一吹就灭，炉火越扇越旺?2、油锅着火怎样灭火？3、电器着火怎么办？4、使用易燃易爆物注意什么？目标合成教师根据学生提出的问题作出筛选整合，确定教学目标积极思考、明理，确认目标 自主探究1、 学生依据探究问题，学习文本。2、 学生分组进行实验探究：（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）取两支小蜡烛，一支放在室温下，另一支用火点燃。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。认真进行实验，观察并记录现象培养学生的观察和动手操作能力和合作意识互动学习拓展学习互动1、通过学习，总结燃烧的条件是什么？（指定学困生回答，中等生补充，优等生评价）表达、倾听思辨、评价培养学生分析概括能力、解决问题的能力、表达能力互动2、点燃几根蜡烛，让学生上台用自己的方法熄灭蜡烛火。（指定学困生上台，中等生补充，优等生评价）表达、倾听思辨、评价交流互动3、通过以上实践，总结灭火的原理是什么？（小组中心发言人回答，相互补充作出评价） 交流、评价互动4通过以上自主学习，总结灭火器有几种？分别适用扑灭什么类型的火？互动5通过以上自主学习，总结易燃易爆安全知识。学生阅读教材，发现并提出问题。培养学生自学、分析归纳，表达能力通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问？还想知道些什么？拓展质疑 运用拓展1、 让学生围绕本节所学知识编拟练习题。 教师选择有价值的练习题展示给全体学生练习使用。 2、教师编拟基础性练习，供学生练习。（学困生、中等生展示，优等生作补充和评价）3、反思归纳 大胆思考、质疑练习、交流、展示、评价 拓展学生思维、使牢固掌握所学知识课堂小结：引导学生自我归纳和小结，今天你学到了什么？板书设计：课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件和灭火原理缺少其一灭火同时具备1、有可燃物燃烧2、和空气（或氧气）接触 3、达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）二、易燃物和易爆物的安全知识作业：请同学们调查身边灭火器的种类。 教学反思:本节课的最大特点是：学生的自主活动较为充分，参与面广（人人参与），课堂气氛活跃、学习的积极性高，学生的能动性和聪明才智一次次被激发，又一次次被展示，学生的学习情绪饱满、课堂效益高。本节课的另一个特点是：能从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用讲台、实物、图片及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生学习的积极性，使学生兴趣盎然。总之，这堂课是一堂以学生活动为主的好课，课堂气:氛活跃，教学内容丰富，知识容量适中，体现了新课程改革中以学生为主，倡导自主学习、合作学习和探究性学习的精神。自编练习题自编练习题自编自编自编 基础练习： 1、图（甲）（乙）所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。热水（1）某同学用图（甲）所示装置进行实验，观察到的现象 。（2）另一同学用图（乙）所示装置进行实验，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同） ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。（3）“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。（甲）图与（乙）图所示实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化。2、在空气中敞口放置一瓶酒精，没有燃烧的原因是 ( )A.酒精是液体 B.没有达到着火点C.酒精有挥发性D.没有与氧气接触 3、下列几种警示标志，表示禁止存放易燃物的是( )4、关于易燃物和易爆物生产、使用、运输、贮存的方示不正确的是（ ）A、存放时要露天放置，紧密堆积B、搬运取用要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击C、运输时，避开人口稠密区D、生产厂房、仓库可建在闹市区，但必须贴“严禁烟火”字样或图标5、请你根据可燃物燃烧的条件，对下列常见的灭火方法实例，回答其灭火的原理：(1)炒菜的油锅着火后，盖上锅盖灭火：