化学人教版九年级上册二氧化碳与一氧化碳.docx

二氧化碳和一氧化碳教学设计课题CO2和CO课时第1课时课型新授授课人赵倩授课时间2016.11.29单位泗湖山镇中学教学目标知识目标1、 了解二氧化碳的物理性质；2、 通过实验探究理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练的表示；3、熟知二氧化碳的用途及其对生活环境的影响。能力目标1、 通过二氧化碳性质的实验探究, 训练学生实验观察能力和语言表述能力； 2、通过探究活动过程，即观察分析、讨论归纳、总结理解和运用，体验化学方法的科学性。情感目标1、通过二氧化碳性质的学习，对学生进行环保教育及安全教育； 2、培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事物，激发学生学习化学的热情； 3、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。教学重点二氧化碳的化学性质。教学难点对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写教学方法实验探究与归纳法教具准备仪器：酒精灯、试管夹、吸管（2支）、装有CO2的塑料瓶、集气瓶、烧杯（2）。 药品：二氧化碳气体（2瓶）、水、石蕊溶液染过的干燥小纸花、火柴、台阶蜡烛、木条。教学环节教学活动设计意图一导学领航故事引入在意大利，相传有个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。人们说洞里住了个妖怪叫“屠狗妖”。有一天，科学家波曼尔来到山洞，想揭开这个谜，波曼尔将火把接近地面，火把熄灭了，他说这里不仅会杀狗还会杀人呢！你知道这一事件的元凶是什么吗？为了揭开这个谜底我们今天来学习二氧化碳的性质。请学生朗读学习目标。1、看故事并思考，激发学习兴趣2、明确学习目标。二自主学习自学教材P117-119相关内容，完成下列练习。1.CO和CO2虽然都是由_元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构成，使得它们性质_。2实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？ 。3二氧化碳是一种_溶于水的气体。固体二氧化碳俗称“ ”，它在升华时需要 ，可以做 。1、让学生划出自学过程中的疑问，带着问题走进课堂。2、培养学生从书本获取知识的能力。三合作探究对于CO2，你还想作更多的了解吗？1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。 二氧化碳常温下是一种 色 味的 体 2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。现 象分析与结论实验注意事项提问：现在同学们知道故事中的元凶是什么了吗？3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。现象分析与结论碳酸饮料就是根据CO2的这一性质制成的，但是为什么叫碳酸饮料，而不叫CO2的水饮料呢？4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行实验对比：（1）滴醋酸、（2）滴水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）滴水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的纸花放在酒精灯火焰上烘烤。操作步骤现象结论滴醋酸滴水直接放入盛有二氧化碳中滴水后放入盛有二氧化碳中（4）中的纸花烘烤总结论反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 【释疑解难】二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红，对吗？ 。二氧化碳溶于水与二氧化碳与水反应是一回事吗？ 。5、与石灰水的反应： 回忆如何检验二氧化碳？ 。 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式： 。6、 二氧化碳的用途：（1） （2） （3） （4） 。 1、培养学生的观察能力。2、培养学生的实验能力和科学探究精神，合作交流的能力。3、培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。4、通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。5、复习旧知，引出新知。展示交流通过本节课的学习你收获了哪些知识？我们一起来小结归纳一下。【交流总结】一、CO2的物理性质 颜色状态气味密度(与空气相比）溶解性二、CO2的化学性质1. ；2. ；3. 。三、CO2的用途【拓展提高】1、 CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？2、 什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？有哪些防治措施？【易错点睛】 检验二氧化碳应用澄清的石灰水，不能用燃着的木条检验，因为有些气体比如氮气也不支持燃烧，也能使燃着的木条熄灭。1、 培养学生归纳总结的能力。2、给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。巩固训练【小试牛刀】 1.CO2的密度与空气相比（ ） A、比空气大 B、比空气小 C、与空气相等 D、无法判断 2.将CO2 通入紫色石蕊溶液，溶液变红的原因（ ） A、CO2 使紫色石蕊溶液变红 B、水使紫色石蕊溶液变红 C、CO2 与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊溶液变红 D、石蕊使CO2变红 3.二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液后，在加热溶液，最后溶 液的颜色为（ ） A、红色 B、紫色 C、蓝色 D、无色 4.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ） A、它能溶于水 B、一般情况下，它不能燃烧 C、它的密度比空气大 D、一般情况下，它不支持燃烧【再露锋芒】 1、用化学方程式解释下列现象： （1）小顾同学在探究二氧化碳的性质时，将二氧化碳通 入紫色的石蕊 试液中，石蕊试液很快变红，其原因 是 ； 课后洗涤仪器时，小顾发现紫色的石蕊试液又变成红 色，原因是 。 （2）小顾还发现，盛过澄清石灰水的试剂瓶内有一层白 膜，形成这层白 膜的原因 是 ；她用少量的盐 酸将它洗干净，原理是 。 1、巩固本课题重点知识，反馈学习情况，查漏补缺。2、突破难点，熟练掌握有关化学式的书写。达标测评学法大视野第85页课后提升部分夯实基础巩固提升。教学反思【板书设计】课题 3 二氧化碳和一氧化碳一、CO2的物理性质 颜色状态气味密度(与空气相比）溶解性无色气体无味比空气大能溶于水2、 CO2的化学性质（1） 二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H2O+ CO