化学人教版九年级上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究.doc

课题2: 化学是一门以实验为基础的科学教学目标知识与能力1 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。3 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。情感、态度与价值观1 培养学生学生求实的探索精神。2 培养学生的团队合作精神。教学重点、难点及突破重点 探究人体吸入的空气和呼出的气体。难点 探究人体吸入的空气和呼出的气体。实验用品 集气瓶（玻璃片）、火柴、塑料管、澄清的石灰水 教学突破要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样可以加深学生对化学实验的认识。教学过程第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究情景导入：我们都有这样的经历，冬天在教室里上课，通常都会紧闭门窗，我们刚到教室的时候，既能够透过窗户的玻璃看清楚外面的物体，并且呼吸也会感到很顺畅。而待到我们在这样的教室内上了几节课后，同学们再透过我们教室的门窗玻璃，看教室外的东西时，就会发现变模糊、看不清了；并且我们的呼吸也不那么顺畅了，感觉也有些憋闷了，这是什么原因造成的呢？教室里气体的成分在同学们呼吸的作用下发生了改变。一、提出问题，做出猜想（提出问题）人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？我们主要从氧气含量、二氧化碳含量、水蒸气含量三个方面去考虑。（学生分组讨论，进行猜想 1分钟）分小组汇报（做出猜想）人体吸入的空气中所含的氧气比呼出的气体中多，二氧化碳和水蒸气比呼出的气体中少。刚才各小组都给出了相同的答案，它是真的吗？他只是大家根据自己的经验做出的一个猜想，那么这个猜想是否正确？实验让我们眼见为实。实验是学习化学的一个重要手段，一般做实验需要：明确实验目的、分析资料中的给出信息、根据信息制定实验方法、准备实验器材药品、实验过程中认真观察并记录实验现象，分析现象总结实验结论。现在我们就通过实验来验证大家的猜想是否正确。这也是我们今天的实验目的。我们先来看四个资料:（课件展示四个资料）根据资料，我们来分组讨论，通过资料，我们可以知道什么？我们应该如何去利用所给的资料？（学生讨论）qu完成本实验师生共同分析资料内容：如何证明不同气体中二氧化碳和氧气的含量多少？根据对资料的分析讨论，我们得到了实验依据，下面请同学们分组讨论来制定实施这个实验的计划（也就是实验的具体操作步骤）。（5分钟）（下面开始分组讨论，并把讨论结果记录下来）二、学生讨论，制定计划1.学生运用所给资料，分小组讨论实验方案，并形成简单的试验计划的书面报告。2.小组汇报讨论成果。3.形成完整的实验方案（实验步骤）。步骤一：收集两集气瓶空气步骤二：收集两集气瓶呼出的气体步骤三：用燃着的木条比较氧气含量的多少步骤四：用澄清的石灰水比较二氧化碳含量的多少步骤五：用干燥的玻璃片比较水蒸气含量的多少现在我们已经制定好试验计划了，在开始实验之前，我再来思考2个问题，请各小组讨论。除了这两个问题之外，这个实验是否还有其他需要注意到问题呢？给出实验提示。实验让我们眼见为实，现在，就让我们按照试验计划去进行实验，来验证我们的猜想。三、教师指导，进行实验学生开始进行分组实验探究，教师巡回指导。四、解释现象，得出结论1.小组汇报实验现象，并得出结论。（肯定猜想是正确的）（教师注意纠正学生的化学语言）。我们通过分组实验，验证了我们最初的猜想是正确的。2.汇报实验中遇到的问题或疑惑。五、回归情景，反思评价1.由此可见，我们给冬天在密闭教室里上课的同学们一个科学的建议：要注意开窗通风，及时补充新鲜空气。2.通过实验，我们了解了人吸入和呼出的气体有何不同，在生活中还存在着许多有探究价值的问题，都可以通过实验的手段解决这些问题。由此看来，实验确实是我们探究问题的好帮手，所以大家在以后的学习中一定要认真对待化学实验，运用实验来得出科学的结论。随堂练习：1、人呼出的气体中的主要成分是（ ）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气2、能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡3、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？（方便面吸收空气中水蒸气变潮湿）4、怎样收集1608班教室内的空气？5、久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是_；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量_。布置作业：完成实验报告通过这节课的学习，我们再次学习了科学探究遵循的几个环节: 提出问题猜想与假设制定计划（设计实验）进行实验解释与结论反思与评价板书设计：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究呼出气体比空气 验证方法 现象