20　邹忌讽齐王纳谏_教案.doc

初中语文八年级下册-教学设计-教案-20邹忌讽齐王纳谏20. 邹忌讽齐王纳谏初中语文八年级下册-教学设计-教案-20邹忌讽齐王纳谏教学过程第一课时教学过程一、导入新课教师活动古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”一个君主要成就一番霸业，身边没有敢进谏的大臣是不成的。作为大臣，怎样才能使君主接受自己的进谏呢？今天，我们就来看看邹忌是如何向齐王进谏的。学生活动设计意图激发兴趣一、解题，了解战国策。二、整体感知1点拨：讽和谏的含义。讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉1的含义。地规劝。谏，直言规劝之意， 2此处作名词，规劝，建议。2（检查课前预习）。二、朗读文章，疏通文意。1师生订正读音。易读错的字有：昳()丽朝()服衣冠()窥()镜期()年54读课文。3自主、合作、探究，让学生有成就感。补充。2初中语文八年级下册-教学设计-教案-20邹忌讽齐王纳谏朝()于齐23间()进下面注释或查工具书，口头翻译课文。（1）重点字词：学习字词和句式。孰朝暮尺 窥 寝 地方6共同解决。（2）句式：A 孰与：相当于“与孰”，“与相比，谁更”B 判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。C 否定句宾语前置：忌不自信D 被动句：王之蔽甚矣E 省略句：与坐谈三 、 布 置 1作业2第二课时一 、 复 习 1导入2指名男女生背诵比赛。1二 、 赏 析 1课文2都相同，但表述及语气上有何细微不同，可否找出？让学生学会从课文点拨：妻，热情地赞美邹忌，爱 23初中语文八年级下册-教学设计-教案-20邹忌讽齐王纳谏恋之情溢于言表；妾，比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨；客，用陈述句，语气更平淡。3妻、妾、客都夸邹忌好看？点拨：妻私妾畏客有求4么要花这么多笔墨写邹忌比美的事呢？邹忌比美的事与邹忌讽齐王纳谏有何关系呢？（引导学生学习第二段）点拨： 齐王 是否也 有 同样的情况？妻私宫妇左右妾畏朝廷之臣客有求四境之内邹忌因妻私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，现在齐王的情况亦与邹忌相同，并且受蔽更甚。这种推理方法就叫类比推理。5么措施？收到什么效果？（引导学生学习第三、四段）6点拨：邹忌是一位头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于关文段，回答问 找出相关题。段落，总结回答问题，切忌脱离文本。3在课文旁作批注。4问题。4初中语文八年级下册-教学设计-教案-20邹忌讽齐王纳谏进谏的谋士。齐威王是一位心胸宽广、从谏如流（虚心纳谏）、明智果敢、勇于改革的开明君主。三 、 拓 展 问题：学了本文后，你有怎样的体会延伸呢？可能有这样的观点：小组联系实际，1 讨论总结，充分发表 让学生可能正 确认识 自己和 客观事物 意见。的。2脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。3如流的胸襟和气度。作为中学生我们也要虚心接受别人的批评建议，有海纳百川的胸怀。4法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。忠言不一定非要逆耳，良药不一定非要苦口。本文生动地记叙了邹忌用设喻四、课堂小结说理的方式委婉地讽谏齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事，既让我们了解了这一对明君贤臣，又让我们集思广益，充分发表自己的意见，培养学生多角度分析问题，培养学生的自信心。5初中语文八年级下册-教学设计-教案-20邹忌讽齐王纳谏懂得讲话的艺术和宽广的胸襟的重要性，深